• Qualitative research
• Pedagogical professionalism and professionalisation in the migration society
• Research critical of power and racism in volunteer work in the context of refugee migration
• Constructions of difference in the context of (refugee) migration

Volunteering in the refugee*migration society: On shaping relationships in different forms of support relationships (working title)

Bauer, Verena (2024, 26-27. März). „sie haben uns an Weihnachten zum Abendessen eingeladen das war für mich ganz wichtig“ - Adressat*innenperspektiven auf zivilgesellschaftliches Engagement im Feld der Flucht*Migration [“they invited us to dinner at christmas that was very important for me“ - Perspective of those receiving support on volunteering in the field of forced migration] [Presentation]. Nachbarschaftsarbeit in einer vielfältigen Gesellschaft, Jena, Deutschland.

Bauer, Verena; tom Dieck, Fenna; Eick, Johannes; Esau, Erich; Spasiano, Sarah (2024, 16-18. September). Policy Advice als kritische Übersetzung von Forschungsergebnissen? [Policy advice as a critical translation of research findings?] [Organisation & moderation roundtable, together with Forum Junge Fluchtforschung]. 5. Konferenz des Netzwerks Fluchtforschung zum Thema „Regionale und lokale Antworten auf globale Fluchtbewegungen: Kontexte, Herausforderungen, Lösungen“, Bonn, Deutschland.

Bauer, V. (2024). „Ich mag ihn, er hat mir viel geholfen, ich vergess das auch nicht, ja, aber“ – Umgang mit Machtasymmetrien in Tandembeziehungen im Kontext von Flucht*Migration [“I like him, he helped me a lot, I won't forget that either, yes, but“ - Dealing with asymmetries of power in tandem relationships in the context of forced migration.] Perspektiven - Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft und muslimische Wohlfahrtspflege, 36-55. doi.org/10.48439/PERSPEKTIVEN.1-2024.241.V0 

Bauer, V., tom Dieck, F., Ismailaj, S., & Rosen, L. (2024). On common ground, half full glasses and boundaries – Developing multi-perspectivity in research on social mentoring with refugees. Perspektiven - Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft und muslimische Wohlfahrtspflege, 56-75. doi.org/10.48439/PERSPEKTIVEN.1-2024.242.V0 

Bauer, Verena & Rosen, Lisa (2024, 04. Juni). Willkommenskultur im Migrationsregime: Paradoxien sozialen Mentorings in der Flucht*Migrationsgesellschaft [presentation as part of a lecture series]. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung des Fachbereiches Kultur- und Sozialwissenschaften, Landau/Pfalz, Deutschland. 

Bauer, Verena (2024, 16.-17. Mai). Gestaltung unterstützungszentrierter Beziehungen in der Flucht*Migrationsgesellschaft [Shaping of support-centred relationships in the area of refugee migration] [Workshop session]. Dimensionen einer vielfältigen Fluchtforschung: Diversität, Intersektionalität und heterogene Ankunftskontexte in urbanen und ruralen Räumen, München, Deutschland. 

Bauer, Verena (2024, 16.-17. Mai). Ungleicher Tausch? Beziehungsgestaltung in der Freiwilligenarbeit in der Flucht*Migrationsgesellschaft [An unequal exchange? Shaping relationships in volunteer work in the context of forced migration] [Poster session]. Dimensionen einer vielfältigen Fluchtforschung: Diversität, Intersektionalität und heterogene Ankunftskontexte in urbanen und ruralen Räumen, München, Deutschland. 

Bauer, Verena & Rosen, Lisa (2022, 15.-17. Juni). “I have always heard they and we [...] I have always felt as a foreigner – Reproduction of power asymmetries within volunteer work for refugees“ [Paper presentation]. 22. Internationalen Migrationskonfererenz zum Thema „Multicultural Conviviality”, Dudelange, Luxemburg. 

Bauer, Verena & Rosen, Lisa (2022, 23.-25. August). (Re)producing Asymmetries of Power in Volunteer Support Work for Refugees [Paper presentation]. European Conference on Educational Research zum Thema “Education in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences of educational research”, Jerevan, Armenien. 

Bauer, Verena, Ismailaj, Sara & Rosen, Lisa (2023, 15.-16. Juni). “We often refer to the fact that private life comes first" - On the importance of professional support when volunteering with refugees [Paper presentation]. 23. Internationale Migrationskonferenz zum Thema „Jugend in Migrationsgesellschaften“, Köln, Deutschland. 

• The German Educational Research Association (GERA)

• The German Network for Forced Migration Studies

• Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung
• Differenzkonstruktionen im Kontext von (Flucht-)migration
• Inklusions- und Exklusionsprozesse im schulischen Alltag neuzugewanderter Kinder & Jugendlicher
• international vergleichende ethnographische Forschung
• Macht- & rassismuskritische Perspektiven in der Freiwilligenarbeit mit Geflüchteten

Positioning events in school classes with newly immigrated children and adolescents - an ethnographic study in Germany and Italy

tom Dieck, Fenna, & Rosen, Lisa (im Druck). Grounded Theories in der erziehungswissenschaftlichen Flucht*Migrationsforschung: Methodologische Überlegungen machtkritischer Analysen. In Bettina Fritzsche, Natascha Khakpour, Christine Riegel, Miriam Scheffold & Stephanie Warkentin (Hrsg.), Bildung im Kontext von.  Flucht*Migration: Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven. transcript Verlag.

tom Dieck, Fenna & Rosen, Lisa (2024): Introduction: Volunteering in the context of flight and asylum – A growing area of research in Germany. In: Perspektiven - Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft und muslimische Wohlfahrtspflege, No. 1, pp. 6–15. https://doi.org/10.48439/perspektiven.1-2024.239.v0

Bauer, Verena, tom Dieck, Fenna, Ismailaj, Sara & Rosen, Lisa (2024): On common ground, half full glasses and boundaries – Developing multi-perspectivity in research on social mentoring with refugees. In: Perspektiven - Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft und muslimische Wohlfahrtspflege, No. 1, pp. 56–75. https://doi.org/10.48439/perspektiven.1-2024.242.v0

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2023). Freiwilligenarbeit in der Flucht*Migrationsgesellschaft: Macht als zentraler erziehungswissenschaftlicher Begriff in der Rekonstruktion studentischer Erfahrungen. In Tanja Sturm, Nicole Balzer, Jürgen Budde & Anja Hackbarth (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung (S. 119-137). Barbara Budrich.

tom Dieck, Fenna, & Rosen, Lisa (2022). Before, in or after transition? On becoming a ‘mainstream student’ in Germany and Italy in the context of new migration. In Seyda Subasi Singh, Olga Jovanović & Michelle Proyer (Hrsg.), Perspectives on Transitions in Refugee Education. Ruptures, Passages, and Re-Orientations (S. 161-174). Barbara Budrich.

Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2022). “Can I tell my class teacher?” – Newly Arrived Youth Between Language Support Measures and Regular Classes in the Contemporary German School System. In Susanne Spieker & Anke Wischmann (Hrsg.), Refugees in/and Education through-out Time in Europe: Re- and Deconstructions of Discourses, Policies and Practices in Educational Context. Special issue of Tertium Comparationis, 28(2), 213-233.

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2021). „...wenn hier jeder, der nicht mal richtig Deutsch kann, Dozentin werden kann“ – Zur (De-)Konstruktion von Sprachhierarchien in der inklusionsorientierten Lehrer*innenbildung. In Anna Großhauser, Andreas Köpfer, & Hanna Siegismund (Hrsg.), Inklusion und Deutsch als Zweitsprache als Querschnittsaufgaben in der Lehrer*innenbildung – Konzeptuelle Entwicklungslinien und hochschuldidaktische Zugänge (s. 81-102). Wissenschaftlicher Verlag Trier.

Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2019). Interkulturalität als Leitbegriff von Erziehung und Bildung in der Migrationsgesellschaft?! In Petra Heinrichs (Hrsg.), Interkulturalität und Mehrsprachigkeit. Grundlagen und Handlungsfelder, (S.14-19). Bezirksregierung Köln.

Rosen, Lisa & tom Dieck, Fenna (2023, 24. August, Beitrag zurückgezogen). Returning from a German School Abroad: A Case Study on Teachers’ Professionalisation for Refugee Education [Konferenzbeitrag im Symposium "Teaching and Learning in (inter)national Diversity Contexts: Challenging Perceptions of Culture, Language and Nation"]. European Conference on Educational Research (ECER), Glasgow, Scotland.

tom Dieck, Fenna (2023, 15. Juni). Positioning of newly migrated youth between 'doing pupil' and peer culture [Konferenzbeitrag]. "Youth in Migration Societies", 23. Internationale Migrationskonferenz, Köln, Deutschland. DOI: 10.13140/RG.2.2.31993.24168

tom Dieck, Fenna (2022, 16. März). Adressierungen neuzugewanderter Kinder und Jugendlicher im Alltag integrativer Schulformen in Deutschland und Italien [Konferenzbeitrag im Forschungsforum „Inklusion, Neuzuwanderung und Flucht: Vergleichende Rekonstruktionen sprachlicher Bildung in separierenden und integrativen Schul- und Unterrichtsmodellen“]. „ENT | GRENZ | UNGEN“, 28. DGfE-Kongress, Bremen, Deutschland. DOI: 10.13140/RG.2.2.30315.52007

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2021, 8. September). Experiences of university students in volunteer work with refugees and their views on forced migration [Konferenzbeitrag]. European Conference on Educational Research (ECER), Genf, Schweiz.

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2021, 24. Juni). Freiwilligenarbeit in der (Flucht-)Migrationsgesellschaft: Zur Rekonstruktion studentischer Erfahrungen und Sichtweisen [Forschungswerkstatt]. "Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusion(sforschung)", Tagung der AG Inklusionsforschung, Halle & Münster, Deutschland.

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2021, 17. Juni). "Ich kann natürlich nicht für die sprechen, aber...“ – Sichtweisen von Studierenden auf Freiwilligenarbeit in der (Flucht-)Migrationsgesellschaft [Konferenzbeitrag]. "Border Thinking", 21. Internationale Migrationskonferenz, Klagenfurt, Schweiz.

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2021, 25. März). Addressing Linguicism by Diversifying Universities – Insights from Teacher Education in Germany [Konferenzbeitrag]. “The Role of Universities in Addressing Societal Challenges and Fostering Democracy: Inclusion, Migration, and Education for Citizenship”, Akureyri, Island.

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2020, 18. September). Sichtweisen und Erfahrungen Studierender im Kontext von Freiwilligenarbeit mit Geflüchteten [Konferenzbeitrag]. 3. Konferenz des Netzwerks Fluchtforschung, Köln, Deutschland.

Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2019, 4. September). (Re-)constructing differences – inclusion and exclusion of newly arrived students in a German Secondary School [Konferenzbeitrag]. European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg, Deutschland.

Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2019, 28. Juni). Nein, du bist noch kein Regelschüler – Exkludierte Inklusion von neuzugewanderten Kindern und Jugendlichen an einem Gymnasium in NRW [research workshop]. "Inklusionsforschung zwischen Normativität und Empirie – Abgrenzungen und Brückenschläge", Tagung der AG Inklusionsforschung 2019, Freiburg im Breisgau, Deutschland.

Arslan, Emre, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2018, 7. September). Inclusion of Refugee students [Organisation & Moderation Roundtable]. European Conference on Educational Research (ECER), Bozen, Italien.

Professional background

University education

Personal details

Born 1991, two children 

The German Educational Research Association (GERA)

• Division 2, Subdivision for Qualitative Educational and Biographical Research
• Division 3, Subdivision for Education, Migration and Society

• educational work critical of racism
• postcolonial theory
• early childhood education
• reconstructive social research
• Grounded Theory Method
• biographical research

Friedrich, Julia; Rosen, Lisa (2023): Freiwilliges Engagement in der Flucht*Migrationsgesellschaft – Zur Rekonstruktionen von Privilegien und Unterwerfung in der lebensgeschichtlichen Erzählung einer ehrenamtlich tätigen Seniorin. In: Carsten Bünger, Charlotte Chadderton und Agnieszka Czejkowska (Hg.): Rassismuskritik und (Post)Kolonialismus. Weinheim: Beltz Juventa (Jahrbuch für Pädagogik, 2023). (im Erscheinen)

Rosen, Lisa; Bastian, Pascal; Friedrich, Julia; Gericke, Erika E.; Köhler, Sina-Mareen; Köpfer, Andreas (Hg.) (2023): Crossing Boundaries: Methodische und methodologische Reflexionen zur Praxis der Inklusionsforschung. 1. Auflage. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich (Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)). (im Erscheinen)

[Translate to Englisch:]

Friedrich, J. (2023, Mai). "Biographien von im Elementarbereich tätigen Personen - Rekonstruktionen von Verstrickungen und Involviertheiten in rasissmuskritischen (Selbst-) Positionierungen" Einblicke in aktuelle Auseinandersetzungen zur Dissertation [Vortrag]. Institutskolloquium des Instituts für Allgemeine Erziehungswissenschaft der RPTU

Kiegelmann, M., Friedrich, J. (2017). "Strengthening the sense of agency in disadvantaged parents". AASP 2017 Conference : Making a Difference with Social Science (paper session) [Vortrag]. Auckland

Geier, T., Friedrich, J., Lorenz, F., Kaluza, K. (2017, Februar). Solidarität durch Forschung? Erziehungswissenschaftliche Prespektiven diesseits der Willkommenskultur [Vortrag]. Jahrestagung der SIIVE, Kommission KIB, Freiburg

Friedrich J., Kraus N. (2015, September). Sozioökonomischer Status und Förderung der Sprachentwicklung. Einblicke in eine Vorstudie [Vortrag]. 22. Fachgruppentagung Entwicklungspsychologie der DGPs (EPSY), Frankfurt, Deutschland

Qualifications

Vocational training and work experience 

Involvement in research projects

Other activities 

tba.

• educational work critical of racism
• postcolonial theory
• early childhood education
• reconstructive social research
• Grounded Theory Method
• biographical research

Friedrich, Julia; Rosen, Lisa (2023): Freiwilliges Engagement in der Flucht*Migrationsgesellschaft – Zur Rekonstruktionen von Privilegien und Unterwerfung in der lebensgeschichtlichen Erzählung einer ehrenamtlich tätigen Seniorin. In: Carsten Bünger, Charlotte Chadderton und Agnieszka Czejkowska (Hg.): Rassismuskritik und (Post)Kolonialismus. Weinheim: Beltz Juventa (Jahrbuch für Pädagogik, 2023). (im Erscheinen)

Rosen, Lisa; Bastian, Pascal; Friedrich, Julia; Gericke, Erika E.; Köhler, Sina-Mareen; Köpfer, Andreas (Hg.) (2023): Crossing Boundaries: Methodische und methodologische Reflexionen zur Praxis der Inklusionsforschung. 1. Auflage. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich (Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)). (im Erscheinen)

Qualifications

Vocational training and work experience 

Involvement in research projects

Other activities