• Qualitative Forschung
• Pädagogische Professionalität und Professionalisierung in der Migrationsgesellschaft
• Macht- und rassismuskritische Forschung in der Freiwilligenarbeit im Kontext von Fluchtmigration
• Differenzkonstruktionen im Kontext von (Flucht-)Migration

Freiwilligenarbeit in der Flucht*migrationsgesellschaft: Zur Beziehungsgestaltung in unterschiedlichen Formen der Unterstützungsbeziehungen (Arbeitstitel)

Bauer, Verena (2024). „Ich mag ihn, er hat mir viel geholfen, ich vergess das auch nicht, ja, aber“ – Umgang mit Machtasymmetrien in Tandembeziehungen im Kontext von Flucht*Migration. Perspektiven - Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft und muslimische Wohlfahrtspflege, 36-55. https://doi.org/10.48439/PERSPEKTIVEN.1-2024.241.V0

Bauer, Verena, tom Dieck, Fenna, Ismailaj, Sara & Rosen, Lisa (2024). On common ground, half full glasses and boundaries – Developing multi-perspectivity in research on social mentoring with refugees. Perspektiven - Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft und muslimische Wohlfahrtspflege, 56-75. https://doi.org/10.48439/PERSPEKTIVEN.1-2024.242.V0

Bauer, Verena; Rosen, Lisa (2025, 09.-12. September). Social Mentoring in the Context of Flight and Asylum in Germany – Insights from Ongoing Grounded Theory Studies [Vortrag]. European Conference on Educational Research zum Thema „Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives“, Belgrad, Serbien.

Bauer, Verena (2025, 26-27. März). „sie haben uns an Weihnachten zum Abendessen eingeladen das war für mich ganz wichtig“ - Adressat*innenperspektiven auf zivilgesellschaftliches Engagement im Feld der Flucht*Migration [Vortrag]. Nachbarschaftsarbeit in einer vielfältigen Gesellschaft, Jena, Deutschland.

Bauer, Verena; tom Dieck, Fenna; Eick, Johannes; Esau, Erich; Spasiano, Sarah (2024, 16-18. September). Policy Advice als kritische Übersetzung von Forschungsergebnissen? [Organisation & Moderation Roundtable, gemeinsam mit dem Forum Junge Fluchtforschung]. 5. Konferenz des Netzwerks Fluchtforschung zum Thema „Regionale und lokale Antworten auf globale Fluchtbewegungen: Kontexte, Herausforderungen, Lösungen“, Bonn, Deutschland.

Bauer, Verena & Rosen, Lisa (2024, 04. Juni). Willkommenskultur im Migrationsregime: Paradoxien sozialen Mentorings in der Flucht*Migrationsgesellschaft [Vortrag]. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung des Fachbereiches Kultur- und Sozialwissenschaften, Landau/Pfalz, Deutschland.

Bauer, Verena (2024, 16.-17. Mai). Gestaltung unterstützungszentrierter Beziehungen in der Flucht*Migrationsgesellschaft [Vortrag]. Dimensionen einer vielfältigen Fluchtforschung: Diversität, Intersektionalität und heterogene Ankunftskontexte in urbanen und ruralen Räumen, München, Deutschland.

Bauer, Verena (2024, 16.-17. Mai). Ungleicher Tausch? Beziehungsgestaltung in der Freiwilligenarbeit in der Flucht*Migrationsgesellschaft [Poster]. Dimensionen einer vielfältigen Fluchtforschung: Diversität, Intersektionalität und heterogene Ankunftskontexte in urbanen und ruralen Räumen, München, Deutschland.

Bauer, Verena, Ismailaj, Sara & Rosen, Lisa (2023, 15.-16. Juni). “We often refer to the fact that private life comes first" - On the importance of professional support when volunteering with refugees [Vortrag]. 23. Internationale Migrationskonferenz zum Thema "Jugend in Migrationsgesellschaften“, Köln, Deutschland.

Bauer, Verena & Rosen, Lisa (2022, 15.-17. Juni). “I have always heard they and we [...] I have always felt as a foreigner“ – Reproduction of power asymmetries within volunteer work for refugees“ [Vortrag]. 22. Internationalen Migrationskonfererenz zum Thema “Multicultural Conviviality”, Dudelange, Luxemburg.

Bauer, Verena & Rosen, Lisa (2022, 23.-25. August). (Re)producing Asymmetries of Power in Volunteer Support Work for Refugees [Vortrag]. European Conference on Educational Research zum Thema “Education in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences of educational research”, Jerevan, Armenien.

• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)

• Netzwerk Fluchtforschung 

• seit 10/2024: gewähltes Mitglied der Doktorandenvertretung der RPTU
  • 10/2024-09/2025: Doktorandenvertreterin des Fachbereichs Erziehungswissenschaften
  • seit 10/2025: stellv. Doktorandenvertreterin des Fachbereichs Erziehungswissenschaften
  • seit 10/2025: Sprecherin der Doktorandenvertretung

• seit 10/2024: Delegierte bei REAcH (ehemals: TU Nachwuchsring)
  • seit 10/2024: Mitglied im Ausschuss „Interne Weiterbildungen“ (ehemals: „Workshops&Coaching“)
  • seit 10/2025: Sprecherin des Ausschusses „Interne Weiterbildungen“, Mitglied des Vorstandsrats, Mitglied im Ausschuss „Kommunikation und Vernetzung“

• international vergleichende ethnographische Forschung in Schulen
• Differenzkonstruktionen im Kontext von Flucht*Migration
• Positionierungs- und Adressierungsprozesse im schulischen Alltag neuzugewanderter Kinder & Jugendlicher
• Macht- & rassismuskritische Perspektiven in der Freiwilligenarbeit mit Geflüchteten

Positionierungsgeschehen im gemeinsamen Unterricht neu und nicht (neu) migrierter Kinder und Jugendlicher - eine ethnographische Studie in Schulklassen in Deutschland und Italien

**tom Dieck, Fenna (2025). Positionierungen von Ethnograph:innen in Machtverhältnissen von Schule und Unterricht. ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung, 26(2), 176-189. doi.org/10.3224/zqf.v26i2.04

**Baßler, Bianca & tom Dieck, Fenna (2025). Kulturelle Bildung trifft partizipative Forschung – Ziele und Herausforderungen in der Startphase multidisziplinärer Kollaboration. KULTURELLE BILDUNG ONLINE: https://www.kubi-online.de/artikel/kulturelle-bildung-trifft-partizipative-forschung-ziele-herausforderungen-startphase
doi.org/10.25529/xk1c-hs19

**tom Dieck, Fenna, Fißmer, Janine, & Rosen, Lisa (2024). Denied recognition of teachers’ mobility experiences – case studies of teachers returning to Germany from schools abroad. Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell
Vergleichende Erziehungswissenschaft, 30(1), 77–94.

Bauer, Verena, tom Dieck, Fenna, Ismailaj, Sara, & Rosen, Lisa (2024). On common ground, half full glasses and boundaries – Developing multi-perspectivity in research on social mentoring with refugees. Perspektiven - Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft und muslimische Wohlfahrtspflege, 1, 56–75. https://doi.org/10.48439/perspektiven.1-2024.242.v0

tom Dieck, Fenna, & Rosen, Lisa (2024). Introduction: Volunteering in the context of flight and asylum – A growing area of research in Germany. Perspektiven - Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft und muslimische Wohlfahrtspflege, 1, 6–15. https://doi.org/10.48439/perspektiven.1-2024.239.v0

tom Dieck, Fenna, & Rosen, Lisa (2024). Grounded Theories in der Flucht- und
Migrationsforschung. Methodologische Überlegungen zu machtkritischen Analysen
aus einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive. In Bettina Fritzsche, Natascha Khakpour, Christine Riegel, Miriam Scheffold & Stephanie Warkentin (Hrsg.), Bildung im Kontext von Flucht*Migration: Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven (S. 65-80). transcript. https://doi.org/10.14361/9783839463116-006

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2023). Freiwilligenarbeit in der Flucht*Migrationsgesellschaft: Macht als zentraler erziehungswissenschaftlicher Begriff in der Rekonstruktion studentischer Erfahrungen. In Tanja Sturm, Nicole Balzer, Jürgen Budde & Anja Hackbarth (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung (S. 119-137). Barbara Budrich.

**tom Dieck, Fenna, & Rosen, Lisa (2022). Before, in or after transition? On becoming a ‘mainstream student’ in Germany and Italy in the context of new migration. In Seyda Subasi Singh, Olga Jovanović & Michelle Proyer (Hrsg.), Perspectives on Transitions in Refugee Education. Ruptures, Passages, and Re-Orientations (S. 161-174). Barbara Budrich.

**Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2022). “Can I tell my class teacher?” – Newly Arrived Youth Between Language Support Measures and Regular Classes in the Contemporary German School System. In Susanne Spieker & Anke Wischmann (Hrsg.), Refugees in/and Education through-out Time in Europe: Re- and Deconstructions of Discourses, Policies and Practices in Educational Context. Special issue of Tertium Comparationis, 28(2), 213-233.

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2021). „...wenn hier jeder, der nicht mal richtig Deutsch kann, Dozentin werden kann“ – Zur (De-)Konstruktion von Sprachhierarchien in der inklusionsorientierten Lehrer*innenbildung. In Anna Großhauser, Andreas Köpfer, & Hanna Siegismund (Hrsg.), Inklusion und Deutsch als Zweitsprache als Querschnittsaufgaben in der Lehrer*innenbildung – Konzeptuelle Entwicklungslinien und hochschuldidaktische Zugänge (s. 81-102). Wissenschaftlicher Verlag Trier.

Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2019). Interkulturalität als Leitbegriff von Erziehung und Bildung in der Migrationsgesellschaft?! In Petra Heinrichs (Hrsg.), Interkulturalität und Mehrsprachigkeit. Grundlagen und Handlungsfelder, (S.14-19). Bezirksregierung Köln.

** = double blind peer reviewed

Bauer, Angela & tom Dieck, Fenna (2025, 18. September). In Beziehung sein mit dem Feld – Welche Rolle spielt die eigene pädagogische Professionalisierung von Ethnographinnen beim Erforschen pädagogischer Beziehungen? [Workshop]. "Pädagogische Beziehungen", Jahrestagung der Kommission für Professionsforschung und Lehrer:innenbildung, Kassel, Deutschland.

Baßler, Bianca, tom Dieck, Fenna, Medarić, Zorana, Rosen, Lisa & Zadel, Maja (2025, 19. Mai). Film as a medium to address discrimination. Contrasting Pedagogical Approaches in a Participatory Project on Cultural Education in German and Slovenian Classrooms [Konferenzbeitrag]. "Reimagining Local Communities – Law, Administration and Culture", Wroclaw, Polen.

Baßler, Bianca, Beckenbach, Carmen, Stöber, Kimlotte & tom Dieck, Fenna (2025, 13. Februar). Wie safe kann der Space da schon sein? Zur (Un)Möglichkeit diskriminierungs- /machtkritischer Partizipativer Aktionsforschung in Schulen [Konferenzbeitrag]. Partizipative Forschungswerkstatt "Politischer Aktivismus und partizipative Forschung", Wien, Österreich. 

Bauer, Verena; tom Dieck, Fenna; Eick, Johannes; Esau, Erich; Spasiano, Sarah (2024, 17. September). Policy Advice als kritische Übersetzung von Forschungsergebnissen? [Organisation & Moderation Roundtable, gemeinsam mit dem Forum Junge Fluchtforschung]. „Regionale und lokale Antworten auf globale Fluchtbewegungen: Kontexte, Herausforderungen, Lösungen“, 5. Konferenz des Netzwerks Fluchtforschung, Bonn, Deutschland.

Baßler, Bianca, Beckenbach, Carmen, tom Dieck, Fenna & Stöber, Kimlotte (2024, 11. September). Kunst- und Wissenschaffende schaffen gemeinsam ... was eigentlich? Reflexionen in einem Kooperationsprojekt Medienbildung und Bildungsforschung [Konferenzbeitrag]. "WIE machen wir's? Methoden kultureller Bildung überdenken", 15. Tagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung und Jahrestagung der Wissensplattform kubi-online, Köln, Deutschland.

tom Dieck, Fenna (2024, 29. Juni). Mehr als Race, Class, Gender - Potenziale einer situations- und kontextspezifischen Rekonstruktion der Positionierungen Forschender in ethnographischen Beobachtungsprotokollen [Konferenzbeitrag]. "Re-Writing (against) Culture", 8. Erziehungswissenschaftliche Ethnographie-Konferenz, Zürich, Schweiz.

Rosen, Lisa & tom Dieck, Fenna (2023, 24. August, Beitrag zurückgezogen). Returning from a German School Abroad: A Case Study on Teachers’ Professionalisation for Refugee Education [Konferenzbeitrag im Symposium "Teaching and Learning in (inter)national Diversity Contexts: Challenging Perceptions of Culture, Language and Nation"]. European Conference on Educational Research (ECER), Glasgow, Scotland.

tom Dieck, Fenna (2023, 15. Juni). Positioning of newly migrated youth between 'doing pupil' and peer culture [Konferenzbeitrag]. "Youth in Migration Societies", 23. Internationale Migrationskonferenz, Köln, Deutschland. DOI: 10.13140/RG.2.2.31993.24168

tom Dieck, Fenna (2022, 16. März). Adressierungen neuzugewanderter Kinder und Jugendlicher im Alltag integrativer Schulformen in Deutschland und Italien [Konferenzbeitrag im Forschungsforum „Inklusion, Neuzuwanderung und Flucht: Vergleichende Rekonstruktionen sprachlicher Bildung in separierenden und integrativen Schul- und Unterrichtsmodellen“]. „ENT | GRENZ | UNGEN“, 28. DGfE-Kongress, Bremen, Deutschland. DOI: 10.13140/RG.2.2.30315.52007

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2021, 8. September). Experiences of university students in volunteer work with refugees and their views on forced migration [Konferenzbeitrag]. European Conference on Educational Research (ECER), Genf, Schweiz.

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2021, 24. Juni). Freiwilligenarbeit in der (Flucht-)Migrationsgesellschaft: Zur Rekonstruktion studentischer Erfahrungen und Sichtweisen [Forschungswerkstatt]. "Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusion(sforschung)", Tagung der AG Inklusionsforschung, Halle & Münster, Deutschland.

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2021, 17. Juni). "Ich kann natürlich nicht für die sprechen, aber...“ – Sichtweisen von Studierenden auf Freiwilligenarbeit in der (Flucht-)Migrationsgesellschaft [Konferenzbeitrag]. "Border Thinking", 21. Internationale Migrationskonferenz, Klagenfurt, Schweiz.

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2021, 25. März). Addressing Linguicism by Diversifying Universities – Insights from Teacher Education in Germany [Konferenzbeitrag]. “The Role of Universities in Addressing Societal Challenges and Fostering Democracy: Inclusion, Migration, and Education for Citizenship”, Akureyri, Island.

Fißmer, Janine, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2020, 18. September). Sichtweisen und Erfahrungen Studierender im Kontext von Freiwilligenarbeit mit Geflüchteten [Konferenzbeitrag]. 3. Konferenz des Netzwerks Fluchtforschung, Köln, Deutschland.

Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2019, 4. September). (Re-)constructing differences – inclusion and exclusion of newly arrived students in a German Secondary School [Konferenzbeitrag]. European Conference on Educational Research (ECER), Hamburg, Deutschland.

Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2019, 28. Juni). Nein, du bist noch kein Regelschüler – Exkludierte Inklusion von neuzugewanderten Kindern und Jugendlichen an einem Gymnasium in NRW [research workshop]. "Inklusionsforschung zwischen Normativität und Empirie – Abgrenzungen und Brückenschläge", Tagung der AG Inklusionsforschung 2019, Freiburg im Breisgau, Deutschland.

Arslan, Emre, Rosen, Lisa, & tom Dieck, Fenna (2018, 7. September). Inclusion of Refugee students [Organisation & Moderation Roundtable]. European Conference on Educational Research (ECER), Bozen, Italien.

Beruflicher Werdegang 

Hochschulbildung

Persönliche Daten

Jahrgang 1991, drei Kinder 

• DGfE Sektion 2, Kommission "Qualitative Bildungs- und Biographieforschung"
• DGfE Sektion 3, Kommission "Erziehung und Bildung in der Migrationsgesellschaft"
• Netzwerk Fluchtforschung
• GEW

• Frühe Bildung unter der Perspektive Professionalisierung und Organisationsentwicklung
• Biographieforschung
• Grounded theory methology
• Rassismussensible und rassismuskritische Bildungarbeit

Biographien von im Elementarbereich tätigen Personen – Rekonstruktionen von Verstrickungen und Involviertheiten in rassismuskritischen  (Selbst-)Positionierungen (Arbeitstitel)

Friedrich, Julia; Rosen, Lisa (2023): Freiwilliges Engagement in der Flucht*Migrationsgesellschaft – Zur Rekonstruktionen von Privilegien und Unterwerfung in der lebensgeschichtlichen Erzählung einer ehrenamtlich tätigen Seniorin. In: Carsten Bünger, Charlotte Chadderton und Agnieszka Czejkowska (Hg.): Rassismuskritik und (Post)Kolonialismus. Weinheim: Beltz Juventa (Jahrbuch für Pädagogik, 2023). (im Erscheinen)

Rosen, Lisa; Bastian, Pascal; Friedrich, Julia; Gericke, Erika E.; Köhler, Sina-Mareen; Köpfer, Andreas (Hg.) (i.E.): Crossing Boundaries: Methodische und methodologische Reflexionen zur Praxis der Inklusionsforschung. 1. Auflage. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich (Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)).

Friedrich, Julia (2024, 12. März). „wir waren 80% Koreaner, der Rest einfach Europäer ja? also sehr divers“ - Rekonstruktionen von (Selbst-)Positionierungen pädagogischer Fachkräfte in der Migrationsgesellschaft [Poster]. 29. DGfE-Kongress 2024. Halle (Saale).

Friedrich, Julia (2024, 29. Februar). „Mit der Zeit haben sie gemerkt, die Frauen, die Kopftücher haben, haben auch Gehirne“- Ausgrenzungserfahrungen in der fachschulischen Ausbildung und rassismuskritischer Widerstand aus der Kita  [Konferenzbeitrag im Panel (Un-)Gerechtigkeit in der pädagogischen Organisationsentwicklung]. Sektion Organisationspädagogik (DGfE) "Organisation und (Un-)Gerechtigkeit" HTW Saar, Saarbrücken.

Friedrich, J. (2023, Mai). "Biographien von im Elementarbereich tätigen Personen - Rekonstruktionen von Verstrickungen und Involviertheiten in rasissmuskritischen (Selbst-) Positionierungen" Einblicke in aktuelle Auseinandersetzungen zur Dissertation [Vortrag]. Institutskolloquium des Instituts für Allgemeine Erziehungswissenschaft der RPTU

Kiegelmann, M., Friedrich, J. (2017). "Strengthening the sense of agency in disadvantaged parents". AASP 2017 Conference : Making a Difference with Social Science (paper session) [Vortrag]. Auckland

Geier, T., Friedrich, J., Lorenz, F., Kaluza, K. (2017, Februar). Solidarität durch Forschung? Erziehungswissenschaftliche Prespektiven diesseits der Willkommenskultur [Vortrag]. Jahrestagung der SIIVE, Kommission KIB, Freiburg

Friedrich J., Kraus N. (2015, September). Sozioökonomischer Status und Förderung der Sprachentwicklung. Einblicke in eine Vorstudie [Vortrag]. 22. Fachgruppentagung Entwicklungspsychologie der DGPs (EPSY), Frankfurt, Deutschland

Hochschulbildung 

Beruflicher Werdegang und Berufspraxis 

• DGfE Sektion 3, Kommission "Erziehung und Bildung in der Migrationsgesellschaft"
• DGfE Sektion 8, Kommission "Pädagogik der frühen Kindheit"

seit SoSe 2023 stellvertretende Promovierendenvertretung des Fachbereichs Erziehungswissenschaften (RPTU)

• Transnationalität, Biografie und soziale Unterstützung
• Biografie und Professionalisierung im Bereich Differenz- und Diversitätssensibilität
• Lehr- und Lernsettings zur Entwicklung von personaler Kompetenz / (Selbst)Reflexionskompetenz
• Berufliche Bildung in der Migrationsgesellschaft
• Diskriminierung / Anti-Diskriminierung in Bildung, Beratung und Beschäftigung
• Organisationskultur und Organisationsentwicklung

Liste der Publikationen in SciPort RLP

2010 „Transnationale Biografien? - Die Bedeutung von Pendelmigration für biografische Verläufe“ Unveröffentlichte Diplomarbeit, Mainz, (Exemplar i. d. Institutsbibliothek Pädagogik einsehbar)

2012 (gemeinsam mit Tobias Seidl) „Studieren mit Profil“- ein innovatives Lernsetting zur Entwicklung von Selbstkompetenz, Aufsatz in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg. 7, Nr. 4, Online-Ressource http://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/458/516

2012 Wissenschaftsposter: "Studieren mit Profil", (gemeinsam mit Friederike Overbuschmann u. a.) auf der internationalen Tagung: "Teaching is Touching the future - emphasis on skills", Gutenberg Lehrkolleg in Kooperation mit der Hochschulrektorenkonferenz, 29. und 30. November 2012

2014 „Studieren mit Profil“ - ein umfassendes Lernsetting zur Förderung von Selbstkompetenzen bei Studierenden, aus der Reihe: Schriften zur Hochschuldidaktik. Beiträge und Empfehlungen des Fortbildungszentrums Hochschullehre der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg, Online-Ressource http://www.blog.fbzhl.de/publikationen/kurzinfos/studieren-mit-profil/

2019 Wissenschaftsposter: "Gatekeeper in der Migrationsgesellschaft. Biographische Kontextualisierungen von Einstellungsentscheidungen im dualen System der Berufsausbildung in Deutschland", vorgestellt auf dem Netzwerktreffen des Netzwerks Bildungsforschung (gefördert durch die Baden-Württemberg Stiftung) in Stuttgart, 28. und 29. März 2019

2019 "Einstellungschancen junger Menschen mit Migrationshintergrund. Die Biographie der Personalentscheidenden als bedeutungsvoller Aspekt" in: Zentrum für Lehrerbildung Landau (Hrsg.): Newsletter Migration und Mehrsprachigkeit, 08/2019, S. 4-5

2020 "Einstellungschancen junger Menschen mit Migrationshintergrund. Welche Bedeutung hat die Biographie der Personalentscheidenden" in: Baden-Württemberg Stiftung (Hrsg.): Das Netzwerk Bildungsforschung 2011-2019. Erkenntnisse zum Übergang in Ausbildung, Studium und Beruf, S. 6-7

2022 "Offen sein - wie gelingt der Einbezug zugewanderter Auszubildender?" in: AusbilderHandbuch. Das Standardwerk zur betrieblichen Ausbildung. Aufgaben, Konzepte, Praxisbeispiele, Stefan F. Dietl (Hrsg.) / Prof. Dr. Hermann Schmidt (Hrsg.) / Prof. Dr. Reinhold Weiß (Hrsg.) / Prof. Dr. Wolfgang Wittwer (Hrsg.), 249. Ergänzungslieferung, Wolters Kluwer

2022 "Gatekeeper in der dualen Ausbildung. Einstellungsentscheidungen zugunsten zugewanderter Personen im Spannungsfeld von Biographie, Betrieb und 'Bauchgefühl'" Dissertationsschrift, abrufbar unter: https://kola.opus.hbz-nrw.de/opus45-kola/frontdoor/deliver/index/docId/2316/file/Huebel_Gatekeeper_in_der_dualen_Ausbildung_070622.pdf

Hübel, I. (2009, 6. Oktober). Transnationale Biographien. Darstellung eines Forschungsprojektes unter besonderer Berücksichtigung methodischer Herausforderungen [Vortrag]. "International forschen", Workshop für Promovierende der Erziehungs- und Kulturwissenschaften, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Zentrum für Bildungs- und Hochschulforschung

Hübel, I. (2016, 7. Juni). UNIVersum der Vielfalt? [Vortrag und Workshop].
4. deutscher Diversity-Tag, Universität Koblenz-Landau / Stadtholding Landau

Hübel, I. (2017, 28. April). „All eyes on intercultural competence...“ questions and considerations [Vortrag]. Advanced Training Programme - Distance Learning and Double Degree in a Modern University - The Way of Internationalisation, University of Koblenz/Landau, 28. April 2017

Hübel, I. (2018, 13. Juni) Interkulturelle Kompetenz in Wissenschaft, Wirtschaft und Gesellschaft [Vortrag]. Reihe "Impuls und Vernetzung" des Interdisziplinären Promotionszentrums der Universität Koblenz-Landau (IPZ), Universität Koblenz-Landau

Hübel, I. (2018, 6. Juli). Interkulturelle Kompetenz als (Kern)Kompetenz von AusbilderInnen?: Die duale Berufsausbildung als Feld der Erforschung von interkultureller Kompetenz [Vortrag und Diskussionspanel]. Fachbereichskolloquium "Kompetenz und Kompetenzorientierung", Universität Koblenz-Landau

Hübel, I. (2018, 12. November). Herausforderungen und Problemstellungen für Unternehmen bei der Ausbildung junger Menschen mit Migrationshintergrund [Vortrag]. Fachvortrag im Rahmen der Umsetzung des Integrationskonzeptes 2.0 der Stadt Landau; Arbeitsgruppe zum Jahresziel 8: Gründung eines Arbeitgeber-Netzwerks, Landau

Hübel, I. (2019, 20. Februar). Konstrukte herkunftsbezogener Fremdheit als Bezugspunkte für Personalselektion in
der dualen Berufsausbildung? – methodische Zugänge zu Entscheidungen 'aus dem Bauch' [Vortrag].„Theoretische, methodologische und konzeptionelle Aspekte erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung – aktuelle Qualifikationsprojekte“ der Kommission Interkulturelle Bildung (KIB) in der Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE), Bergische Universität Wuppertal

Hübel, I. (2020, 16. September). Personalpolitische Offenheit gegenüber zugewanderten Auszubildenden – biographische Bezugnahmen auf Gatekeeper in Kleinst- und Kleinunternehmen" [Vortrag].
Gemeinsame Tagung des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (Nürnberg) und des Bundesinstituts für Berufsbildung (Bonn) „Konkurrenz um Auszubildende und Fachkräfte – Tagung zur betrieblichen Berufsbildungsforschung“, online

Dipl. Päd. Isa Hübel 

Weitere Tätigkeiten:

- Sprecherin der Gruppe der jungen Wissenschaftler*innen ForBilT

- Mitglied der Institutsleitung des Instituts für Allgemeine Erziehungswissenschaft

• Integration / Teilhabe
• Integrationslotsen, Sprach- und Kulturmittlung
• Zivilgesellschaftliches Engagement / Integration durch Sport
• Digitale Interkulturalität (www.redico.eu)
• Identität und soziale Kohäsion

Monographie:

Lietz (2017): Professionalisierung und Qualitätssicherung in der Integrationsarbeit. Kriterien zur Umsetzung von Integrationslotsenprojekten. Leverkusen: Budrich UniPress.

Herausgeberschaften:

Lenehan/Lietz (Hrsg.) (2025): Reimagining Digital Cosmopolitanism - Perspectives from a Postmigrant and Postdigital World. Studies in Digital Interculturality vol. 2. Bielefeld: transcript. Open Access.

Lietz/Mendes/Conti/Lenehan (Hrsg.) (2024): Sprache und Interkulturalität in der digitalen Welt / Language and Interculturality in the Digital World. Forum Angewandte Linguistik no. 70. Berlin: Peter Lang. Open Access.

Lenehan/Conti/Lietz/Mendes de Oliveira (2022) (Hrsg.): Cyber-Utopia / Dystopia? Digital Interculturality between Cosmopolitan and Authoritarian Currents. Interculture Journal 21/36. Open Access.

Artikel in Journals und Sammelbänden (Auswahl):

Conti/Lenehan/Lietz/Mendes de Oliveira (2026): Digital Interculturality. In: Oxford Bibliographies in Communication. New York: Oxford University Press.

Conti/Lenehan/Lietz/Oliveira (2025): Digital Interculturality: Understanding postdigital reality through a new conceptual lens. In: Oliveira/Conti (Hrsg.): Explorations in Digital Interculturality – Language, Culture and Postdigital Practices. Bielefeld: transcript, 231-260. Open Access.

Lietz/Pereyra (2025): A Postdigital Story of Football Fandom: Argentina and Bangladesh Between Cosmopolitan Fraternity and Narratives of Resistance. In: Lenehan/Lietz (2025): Reimagining Digital Cosmopolitanism – Perspectives from a Postmigrant and Postdigital World. Bielefeld: transcript, 275-302. Open Access.

Meyer/Lietz (2025): Caught Between Fantasy and Reality – The Cosmopolitan Promise of Translation Apps. In: Lenehan/Lietz (2025): Reimagining Digital Cosmopolitanism – Perspectives from a Postmigrant and Postdigital World. Bielefeld: transcript, 169-185. Open Access.

Lenehan/Lietz (2025): Understanding Digital Cosmopolitanism in Terms of Materiality and Postmigration. In: Lenehan/Lietz (2025): Reimagining Digital Cosmopolitanism – Perspectives from a Postmigrant and Postdigital World. Bielefeld: transcript, 9-32. Open Access.

Lietz/Strobl (2024): (Un-)Sichtbarkeit von Race und Queerness in der diskriminierungsfreien Zukunftsutopie Star Treks. In: Kanzler/Stoppe (Hrsg.):  Star Trek: Gestern - Heute - Morgen: (Selbst-)Historisierung und Zukunftsvisionen. Wiesbaden: Springer VS, S. 119-144. Link.

Conti/Lenehan/Lietz (2024): Postdigitality as Lifeworld Hybridity: A Discursive Essay. In: Popa/Goorts (Hrsg.): Cultural Identities in a Global World: Reframing Cultural Hybridity. Trier: WVT, 87-100.

Lietz (2024): Diskursive Herstellung von Identität und sozialer Kohäsion im virtuellen Raum. In: Lietz/Mendes/Conti/Lenehan (Hrsg.): Sprache und Interkulturalität in der digitalen Welt. Forum Angewandte Linguistik no. 70, 215-244. (Open Access)

Lietz/Loska (2024): Does Integration Still Take Place ‘at the Local Level’?: Challenging a German Integration Paradigm in a Postdigital World. In: Conti/Lenehan (Hrsg.): Lifewide Learning in Postdigital Societies: Shedding Light on Emerging Culturalities; Bielefeld: transcript. (Open Access). Auf Deutsch: Open Access.

Lietz (2023): John W. Berry - Akkulturationsstrategien. In: Interculture Journal 22/38. S. 31-35. Open Access.

Lietz/Lenehan (2023): Tweeting the World a Better Place. Motivations and Values Underpinning the Creation of a Digital Cosmopolitan Persona. In: Persona Studies 8(3), S. 17-34. Open Access

Biskamp/Lietz (2022):  Falcon als Schwarzer Captain America – Diskussionen über Repräsentation und (Cyber-)Rassismus im Marvel-Universum. In: Interculture Journal 21/36, S. 85-106. Open Access.

Lietz (2020): Eine Systematik von Projekten der Integrationsbegleitung. In: Gesemann/Nentwig-Gesemann/Seidel/Walther (Hrsg.): Engagement für Integration und Teilhabe in der Einwanderungsgesellschaft. Wiesbaden: Springer. S. 57-74.

Cnyrim/Lietz (2019): Interkulturelle Organisationsentwicklung von Sportvereinen – Zwischen Offenheit und Assimilationsforderung. In: Forschung aktuell 2019. Hochschule Karlsruhe – Technik und Wirtschaft. S. 42-45.

Lietz/ Montiel Alafont/Müller (2015): Participation, Recognition and Diversity Management Practices in Germany. In: Zanfrini, Laura (Hrsg.): The Diversity Value – How to reinvent the European Approach to Immigration. Maidenhead: Mc Graw-Hill Education,  S. 189-203.

Lietz (2013): Lotsen, Mittler, Multiplikatoren – Die Potenziale ‚etablierter‘ Migranten für Integration und Partizipation. In: Esen, Erol / Borde, Theda (Hrsg.): Deutschland und die Türkei: Forschen, Lehren und Zusammenarbeiten in Gesellschaft, Gesundheit und Bildung. Band 2. Çankaya/Ankara: Desen Ofset. 2014. S. 353-368. (Im Türkischen erschienen unter dem Titel: Rehber, Aracı, Multiplikatör – „Yerleşmiş“ Göcmenlerin Uyum ve Katılım  için Katkı Potansiyelleri. In: Esen, Erol / Borde, Theda (Hrsg.): Türkiye ve Almanya: toplum sağlik ve egitimde – araştırma, öğretim ve işbirliği)

Lietz (2013): „Babylon Deutschland – Lösungen für die mehrsprachige Einwanderungsgesellschaft“. In: Bertelsmann-Stiftung (Hrsg.): Brücken bauen – Perspektiven aus dem Einwanderungsland Deutschland. S. 164-182.

Weitere Ressourcen (Educast, Flyer, etc.):

Lietz/Goschurny/Häuser (2024): Öffnung von Vereinen – Wie Vereine wachsen können. (Flyer). Stuttgart: Arbeitsgemeinschaft Jugendfreizeitstätten Baden-Württemberg. Link (Flyer).

Lietz (2023): Cosmopolitan Social Media Engagement. ReDICo Educast #2. Link (YouTube).

Lietz/Hörner/Berg/Cnyrim/Faust/Montiel Alafont (2019): Kultursensible Öffentlichkeitsarbeit – Leitfaden für die Online-Medien von Sportvereinen. Handreichung (Flyer). Jena: Arbeiterwohlfahrt. Link (Flyer).

Cnyrim/Conrad/Czada/Faust/Fehrenbacher/Le/Lietz/Montiel Alafont (2018): Interkulturelle Öffnung in Sportvereinen: Gute-Praxis-Leitfaden aus dem Modellprojekt Spiel Mit! Link (Flyer).

Beruflicher Werdegang 

Hochschulbildung