Berufsweg

Bildungsweg

Publikationen

Jude, N., Klusmann, U., Selcik, F., Sichma, A. & Richter, D. (2025). Deutsches Schulbarometer: Befragung Lehrkräfte. Ergebnisse zur aktuellen Lage an allgemein- und berufsbildenden Schulen. Robert Bosch Stiftung: Stuttgart.

Sichma, A., & Wolf, D. (2025). Psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen – Gemeinsam handeln! Stiftung&Sponsoring, 1/2025. https://susdigital.de/ce/psychische-gesundheit-von-kindern-und-jugendlichen-gemeinsam-handeln/detail.html

Baumann, E., Greiner-Döchert, F., Rauschenbach, A.-L., Saalbach, H., Schmitz, J. & Sichma, A. (2024). Deutsches Schulbarometer: Befragung Schüler:innen. Ergebnisse von 8- bis 17-Jährigen und ihren Erziehungsberechtigten zu Wohlbefinden, Unterrichtsqualität und Hilfesuchverhalten. Robert Bosch Stiftung: Stuttgart. https://www.bosch-stiftung.de/de/projekt/das-deutsche-schulbarometer/schuelerinnen#november2024   

Jude, N., Klusmann, U., Selcik, F., Sichma, A., Richter, D. & Wolf, D. (2024). Deutsches Schulbarometer: Befragung Lehrkräfte. Ergebnisse zur aktuellen Lage an allgemein- und berufsbildenden Schulen. Robert Bosch Stiftung: Stuttgart. https://www.bosch-stiftung.de/de/projekt/das-deutsche-schulbarometer/lehrkraefte#april2024  

Sichma, A, & Wolf, D. (2023). Deutsches Schulbarometer: Befragung Lehrkräfte. Ergebnisse zur aktuellen Lage an allgemein- und berufsbildenden Schulen. Robert Bosch Stiftung: Stuttgart. https://www.bosch-stiftung.de/de/projekt/das-deutsche-schulbarometer/lehrkraefte#juni2023

Sichma, A, Steinl, V., Wolf, D. & Preussker, A.  (2023): Das Deutsche Schulbarometer: Aktuelle Herausforderungen aus Sicht von Schulleitungen. Ergebnisse einer Befragung von Schulleitungen allgemein- und berufsbildender Schulen.  Robert Bosch Stiftung: Stuttgart.  https://www.bosch-stiftung.de/de/projekt/das-deutsche-schulbarometer/fokus#november2022  

Sichma, A, Wolf, D. & Preussker, A. (2022): Das Deutsche Schulbarometer: Aktuelle Herausforderungen der Schulen aus Sicht der Lehrkräfte.Ergebnisse einer Befragung von Lehrkräften allgemeinbildender und berufsbildender Schulen durchgeführt von forsa Gesellschaft für Sozialforschung und statistische Analysen mbH. Robert Bosch Stiftung: Stuttgart. https://www.bosch-stiftung.de/de/projekt/das-deutsche-schulbarometer/lehrkraefte#april2022

Betz, T. & Bollig, S. (unter Mitarbeit von Sichma, A & Kaak, N.) (2023). Kinder in Kita und Gesellschaft. 105 Reflexionskarten für die frühpädagogische Praxis. Weinheim: Beltz Juventa.

Betz, T., Bischoff-Pabst, S., Bollig, S., Göbel, S., Kaak, N. & Sichma, A. (2020). Parent-Teacher Partnerships, Collaboration with Families, Parental Participation: Day Care–Family Relations from the Perspective of Inequality Research. Kindheitsforschung – Working Paper 1. Mainz: Johannes Gutenberg-University. Kindheitsforschung – Working Paper 1. Mainz: Johannes Gutenberg-Universität.  

Bollig, S., Göbel, S. & Sichma, A. (2022). Komplexe Öffentlichkeitsverhältnisse. Feldeintritte als Gegenstand der reflexiven Erarbeitung ethnographischer Transferprodukte zur Zusammenarbeit von Kita und Familie. In B. Hünersdorf, G. Breidenstein, J. Dinkelaker, O. Schnoor & T. Tyagunova (Hrsg.), Going Public?Erziehungswissenschaftliche Ethnographie und ihre Öffentlichkeiten (S. 187–200). Wiesbaden: Springer VS.

Bollig, S., Betz, T., Bischoff-Pabst, S., Göbel, S., Sichma, A., & Kaak, N. (unter Mitarb. v. Schu, N.) (2021). Wie kann Forschungs-Praxis-Transfer gelingen? Ungleichheitssensible Praxismodelle im Kontext von Bildungs- und Erziehungspartnerschaften entwickeln. Dokumentation des transferbezogenen Workshops mit Expert*innen für die frühpädagogische Fachpraxis im Verbundprojekt PARTNER. FB I –Bildungs- und Erziehungswissenschaften, Abteilung Sozialpädagogik II. Trier: Universität Trier. Kindheitsforschung – Working Paper Reihe | FB 02 - Institut für Erziehungswissenschaft (uni-mainz.de)

Bollig, S. & Sichma, A. (2023). „Weißt du, das ist Arbeit der Familie“. – Aushandlungen von Optimierungsansprüchen als boundary workzwischen Kindertageseinrichtungen und Familie. In S.M. Weber, C. Fahrenwald, & A. Schröer (Hrsg.), Optimierung. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik. (S. 67–81), Wiesbaden: Springer VS Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36008-5_4  

Bollig, S., Schu, N. & Sichma, A. (in Ersch.). Children as Informants – childrens active participation in building relations between family and early childhood education and care (ECEC). In S. Bollig & L. Groß (Hrsg.), Practicing the family. The doing and making of family in education and social work. Bielefeld: transcript.

Vorträge

Sichma, A. (2023). Deutsches Schulbarometer. Wohlbefinden von Lehrkräften. Podiumsdiskussion, Arbeitskreis Bildung, Bundesverband Deutscher Stiftungen, 20.10.23, Düsseldorf.

Bollig, S., Kaak, N., Schu, N. & Sichma, A. (2022). Kinder als Akteure im Verhältnis von Familie und Kita. Fachvortrag im Sozialpädagogischen Kolloquium (Prof. Dr. W. Thole), Universität Dortmund, 01.02.2022.

Betz, T., Bollig, S., Kaak, N. & Sichma, A. (2021). Projekt PARTNER. BMBF-Bildungsforschungstagung 2021 „Bildungswelten der Zukunft“, Berlin (digital), 09.-10.03.2021.

Sichma, A. & Kaak, N. (2021). Children as situational Actors in the practical definitions and manifestations of day care-family relations. International Conference „The making and doing of family in, through and with education and social work”, Trier, 22.-24.09.2021.

Kaak, N. & Sichma, A. (2021). Multifaceted Contributions of children to the relationship between day care and family. 30th ECEERA International Conference “Democratic Early Childhood Pedagogies”, Kroatien (digital), 01.-17.09.2021.

Bollig, S., Göbel, S. & Sichma, A. (2020). Equal Rights? Partnerships and Community Engagement in Early Childhood Education, 28th International RECE Conference, Bethlehem University, Palestine, 06.-10.10.20. (Veranstaltung vom Veranstalter abgesagt)

Sichma, A. (2020). Frühkindliche Bildung und Optimierung –Aushandlungsprozesse zwischen Eltern als Bildungsunternehmer und Kindertageseinrichtungen als dienstleistende Institution, DGfE-Kongress „Optimierung“, Universität zu Köln, 15.-18.03.2020. (Veranstaltung vom Veranstalter abgesagt)

Göbel, S., Sichma, A. & Kaak, N. (2020). Posterpräsentation Projekt PARTNER, Vernetzungstreffen der BMBF-Förderlinie „Qualitätsentwicklung für gute Bildung in der frühen Kindheit“. Deutsches Jugendinstitut e.V., München. 06.-07.02.2020.

Bollig, S. & Sichma, A. (2019). Wissenstransfer und Forschungs-Praxis-Dialog im Projekt PARTNER, Transferbezogener Workshop mit Expert*innen für die frühpädagogische Fachpraxis Wie kann Forschungs-Praxis-Transfer gelingen? Ungleichheitssensible Praxismodelle im Kontext von Bildungs- und Erziehungspartnerschaften entwickeln, Universität Trier, 14.-15.11.2019.

Bischoff-Pabst, S., Kaak, N., Sichma, A. & Göbel, S. (2019). Forschungsbezogene Impulse für die Entwicklung von Praxismaterialien: Datenmaterial und Analysen aus dem PARTNER-Projekt. Transferbezogener Workshop mit Expert*innen für die frühpädagogische Fachpraxis. BMBF-Verbundprojekt von Johannes Gutenberg-Universität Mainz und Universität Trier, Trier, 14.-15.11.2019.

Kaak, N. & Sichma, A. (2019). Children as actors in relationships between ECEC institutions and families, International expert workshop „Parent-teacher partnerships – collaboration with families – parental participation: relationships between ECEC institutions and families from the perspective of inequality research“, Johannes Gutenberg University Mainz, Germany, 09.-10.09.2019.

Bollig, S., Göbel, S. & Sichma, A. (2019). Zwischen ‚morally engaged public ethnography‘ und praxisbezogenen ‚Transferprodukten‘ – Wissenstransformationen im Kontext einer grundlagen- wie anwendungsbezogenen ethnographischen Ungleichheitsforschung. 6. Ethnographiekongress „Going Public. Erziehungswissenschaftliche Ethnographie und ihre Öffentlichkeiten“, Halle-Wittenberg, 31.10.-02.11.2019.