Neue Veröffentlichung von Barbara Pusch zu Umwelt- und Nachhaltigkeitsorientierungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund

In der Zeitschrift für Bildungsforschung wurde kürzlich der Aufsatz von Dr. Barbara Pusch mit dem Titel "Umwelt- und Nachhaltigkeitsorientierungen von Wiener Jugendlichen mit Migrationshintergrund – Ansatzpunkte für BNE in der Migrationsgesellschaft?" veröffentlicht. Der Beitrag ist OpenAccess und frei zugänglich bei Springer.

Zusammenfassung:

Propagierte Lösungsansätze für und Diskurse über nachhalti- ge Entwicklung sind zwar geprägt von Unterschieden und Widersprüchen, zugleich eint sie aber ein gemeinsames – weitgehend homogenes – Gesellschaftsbild. Da- mit geraten viele Handlungspraktiken und -orientierungen, die als Ansatzpunkte für Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in einer pluralen Gesellschaft genutzt werden könnten, außer Blick. Dies gilt insbesondere auch für den interkulturellen Bereich. Der vorliegende Beitrag setzt an diesem Punkt an und fragt nach umwelt- und nachhaltigkeitsrelevanten Orientierungen von Wiener Jugendlichen mit Migrati- onshintergrund. Im Rahmen des Pilotprojektes „Mein ökologischer Fußabdruck: Zu Nachhaltigkeitsorientierungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund“ wurden hierfür Gruppendiskussionen in einer Neuen Mittelschule und zwei Jugendzentren durchgeführt und mit der Dokumentarischen Methode ausgewertet. Im Zuge der Interpretation wurden drei typische Orientierungsrahmen rekonstruiert: (1) System- immanente Umweltschutzbereitschaft, (2) Gleichgültigkeit gegenüber Umwelt- und Nachhaltigkeitsfragen und (3) Muslimische Umwelt- und Nachhaltigkeitsaffinität. Nach der Exemplifikation dieser Orientierungsrahmen formuliert der Beitrag auf Basis dieser empirischen Befunde erste Ansatzpunkte für BNE in der Migrations- gesellschaft. 
 

Abstract:

Discourses about and propagated approaches to sustainable development are characterized by differences and contradictions, but at the same time they are united by a common—largely homogeneous—image of society. As a result, many practices and orientations that could be used as starting points for education for sus- tainable development (ESD) in a plural society remain unnoticed. This is especially true for the intercultural field. The aim of this article is to investigate the environ- mental and sustainability orientations of young people with a migration background in Vienna. Therefore, group discussions were conducted in a Neue Mittelschule (NMS) and two youth centers within the pilot project “My ecological footprint: on sustainability orientations of young people with a migration background”; the analysis was carried out with the Documentary Method. During the interpretation process, three typical frames of orientation were reconstructed: (1) system-immanent environmentalism, (2) disinterestedness in environmental and sustainability issues, and (3) Muslim environmental and sustainability affinity. After exemplifying these frames of orientation, this paper formulates first starting points for ESD in migration societies based on these empirical findings.