Seit 2026          Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Berufliche Weiterbildung und Personalentwicklung

2023 – 2026   Teamleiterin am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V., u.a. in Projekten des Kompetenzverbund lernen:digital

2023                   Habilitation im Fach Erziehungswissenschaft, Universität Konstanz

                             Habilitationsschrift: Professionelle Handlungskompetenz von Lehrenden in der Weiterbildung

2020 – 2023   Postdoc am Lehrstuhl für Personalentwicklung, Projekt edu 4.0, Universität Konstanz

2018 – 2020    Vertretung der Professur für Weiterbildung und Beratung, Universität Heidelberg

2014 – 2018     Postdoc am Lehrstuhl für Personalentwicklung, Universität Konstanz

2014                   Promotion im Fach Erziehungswissenschaft, Goethe-Universität Frankfurt am Main

Ebert, S., Bonnes, C., & Hochholdinger, S. (2024). Evaluation betrieblicher Weiterbildung aus Sicht der Verantwortlichen. Die Unternehmung, 78(4), 332-350. 

Barth, D., Bonnes, C., Hochholdinger, S. (2023). Transferförderliche Aktivitäten von Soft Skills und Hard Skills Lehrenden in der Weiterbildung. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. 1-19. https://doi.org/10.1007/s40955-023-00249-7  

Goller, M., Maué, E., Bonnes, C., & Kärner, T. (2023). Between trust and ambivalence: How does trainee teachers' perception of the relationship with their mentors explain how trainee teachers experience their work? Vocations and Learning, 1-33. https://doi.org/10.1007/s12186-023-09340-z.

Bonnes, C., Binkert, J., & Goller, M. (2022). Kompetenzen des betrieblichen Ausbildungspersonals. Eine literaturbasierte Systematisierung. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 51, 26-29. https://www.bwp-zeitschrift.de/dienst/veroeffentlichungen/de/bwp.php/de/bwp/show/18120

Bonnes, C., Wahl, J., & Lachner, A. (2022). Herausforderungen für die Lehrkräftefortbildung im Kontext der Digitalisierung - Perspektiven der Erwachsenen- und Weiterbildung. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 1-14. https://doi.org/10.1007/s40955-022-00212-y 

Kärner, T., Goller, M., Bonnes, C., & Maué, E. (2022). Die professionelle Beziehung zwischen Referendar*innen und ihren Seminarlehrkräften: Belastungsfaktor oder Ressource? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. doi.org/10.1007/s11618-022-01065-4  

Bonnes, C., & Hochholdinger, S. (2021). Die Erfassung von Lehransätzen von WeiterbildnerInnen – Entwicklung der Lehransatz-Skala. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 25(1), 113-133. doi.org/10.1007/s11618-021-00991-z  

Bonnes, C., & Schumann, S. (2021). Digitalisierung in der LehrerInnenbildung - Konzept und Umsetzung des Projektes edu 4.0 an der Universität Konstanz. bwp@Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online https://www.bwpat.de/ausgabe/40/bonnes-schumann  

Wißhak, S., Bonnes, C., & Hochholdinger, S. (2021). ProWisT – Ein Instrument zur Einschätzung des professionellen Handlungswissens von Trainer/innen. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie, 52, 361–372. https://doi.org/10.1007/s11612-021-00573-x  

Bonnes, C., & Hochholdinger, S. (2020). Approaches to Teaching in Professional Training: A Qualitative Study. Vocations and Learning, 13, 459-477. doi.org/10.1007/s12186-020-09244-2  

Wißhak, S., Bonnes, C., Keller, I., Barth, D. & Hochholdinger, S. (2020). Qualifikationen von Lehrenden in der beruflich-betrieblichen Weiterbildung. Zeitschrift für Bildungsforschung, 10(1), 103-123. doi.org/10.1007/s35834-020-00262-7  

Bonnes, C., Leiser, C., Schmidt-Hertha, B., Rott, K., & Hochholdinger, S. (2020). The Relationship of Trainers’ Media-Didactical Competence with Media-Didactical Self-Efficacy, Attitudes, and Use of Digital Media in Training. International Journal of Training and Development. 24(1), 74-88. doi.org/10.1111/ijtd.12171  

Kärner, T., Bonnes, C., & Schölzel, C. (2019). Bewertungstransparenz im Referendariat. Zeitschrift für Pädagogik, 65(3), 378-400. doi.org/10.3262/ZP1903378  

Kärner, T., Bonnes, C., & Schölzel, C. (2018). Konstruktives Feedback und nachvollziehbare Leistungserwartungen? Analysen zur wahrgenommenen Bewertungstransparenz im Referendariat. Bildung und Beruf, 1(8), 108-114. 

Bonnes, C., & Hochholdinger, S. (2016). Die berufliche Entwicklung und die Wege des Qualifikations- und Kompetenzerwerbs von Lehrenden in der berufsbezogenen Weiterbildung. bwp@Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 29, 1-18. Online: http://www.bwpat.de/ ausgabe29/ bonnes_hochholdinger_bwpat29.pdf.  

Lattke, S., Bonnes, C., Breitschwerdt, L., Schmidt-Lauff, S., & Schröter, H. (2026). Artificial Intelligence (AI) in Adult and Higher Education in German-Speaking Countries. In Navigating the AI Frontier in Adult Education (pp. 31-41). Routledge. https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/114832/1/9781040559994.pdf#page=58

Bonnes, C., Goller, M. & Hochholdinger, S. (2024). Die medienpädagogische Kompetenz des betrieblichen Ausbildungspersonals – Eine Trendstudie. In S. Bohlinger, I. Krause, J. Dienel, L. Kresse & M. Niethammer (Hrsg.), Betriebliches Aus- und Weiterbildungspersonal im Fokus der Berufsbildungsforschung (S. 237 – 250). Wbv.

Bonnes, J., & Bonnes, C. (2023). Herausforderungen der digitalen Transformation für Organisationsentwicklung und Professionalisierung. Auswirkungen der Covid-19-Pandemie auf Volkshochschulen in Baden-Württemberg. In M. Ebner von Eschenbach, B. Käpplinger, M. Kondratjuk, K. Kraus, M. Rohs, B. Niemeyer & F. Bellinger (Hrsg.), Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung (S. 103-114). Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742746  

Platz, L., & Bonnes, C. (2023). Ökonomische Bildung für nachhaltige Entwicklung durch Serious Games. In T. Brahm & C. Wiepcke (Hrsg.) Handbuch digitale Instrumente der Ökonomischen Bildung (S. 241-254). Frankfurt, Wochenschau Verlag. https://doi.org/10.46499/1892

Kärner, T., Bonnes, C., Maué, E., Goller, M., & Schmidt, V. (2021). Transparenz, Fairness, Vertrauen und Ambivalenz im Vorbereitungsdienst – Entwicklung eines Instruments zur Charakterisierung der professionellen pädagogischen Beziehung zwischen angehenden Lehrpersonen und deren Ausbildungslehrkräften. In E. Wittmann, D. Frommberger, & U. Weyland (Hrsg.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2021 (S. 85-104). Opladen: Barbara Budrich. ISBN: 978-3-8474-2560-1

Bonnes, C., Wißhak, S., & Hochholdinger, S. (2019). Towards a Model of Professional Competence of Workplace Trainers. In M. Pilz, K. Breuing, & S. Schumann (Hrsg.), Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne (S. 141-158). Wiesbaden: Springer VS https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-24460-6_9

von Sobbe, L., Damm, A., Sondermann, C., Schröter, H. & Bonnes, C. (2025). Entwicklung und Gestaltung von Lehrkräftefortbildungen: Eine Handreichung. Kompetenzverbund lernen:digital. https://doi.org/10.25656/01:32232

• Empirische Weiterbildungsforschung
• Professionelle Handlungskompetenz von Lehrenden in der beruflichen und betrieblichen Aus- und Weiterbildung
• Medienpädagogische Kompetenz von Lehrenden in der Aus- und Weiterbildung sowie von (angehenden) schulischen Lehrkräften
• Lern- und transferförderliche Gestaltung von (digital gestützten) Lehr-Lern-Prozesse in der beruflichen Weiterbildung
• Lehren und Lernen mit digitalen Medien und KI in der Weiterbildung
• Digitale Transformation von Organisationen der Weiterbildung
• Evaluationsforschung

Seit 2025             MeKoL - Förderung der medienpädagogischen Kompetenz von Lehrenden in der Weiterbildung, gemeinsam mit Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha (LMU)

                                 Gefördert vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ)

Seit 2023             Evaluation in der betrieblich-beruflichen Weiterbildung, gemeinsam mit Selina Ebert (Universität Konstanz)

2023 – 2026       Entwicklung und Evaluation von digitalen Weiterbildungen für Lehrende in der Lehrkräftefortbildung im Rahmen des Kompetenzverbunds lernen:digital

                                 Gefördert vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ)

2022 – 2023       Wirksamkeit von Online-Lehrkräftefortbildungen, in Kooperation mit fobizz

2021 – 2023         DiTra_VHS - Digitale Transformation von Volkshochschulen

2020 – 2023       Digitale Medien in der betrieblichen Ausbildung und medienpädagogische Anforderungen an das betriebliche Ausbildungspersonal, Forschungsprojekt innerhalb des Projekts „edu 4.0“

                                 Gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

2018 – 2019         Lehransätze von Lehrenden in der Weiterbildung

                                 gefördert durch den Independent Research Grant des Zukunftskollegs der Universität Konstanz

2017 - 2019        Medienpädagogische Kompetenz von Lehrenden in der beruflichen Weiterbildung

2014 - 2015       Trainerwissen –Untersuchung des pädagogischen und didaktischen Wissens von betrieblichen TrainerInnen und ihrer beruflichen (Kompetenz-)Entwicklung

BA BPE 1.3 - Aufgaben und Ziele der BP/PE

mittwochs 12 - 14 Uhr - BS 176

mittwochs 14 - 16 Uhr - ME A 005

Die "Betriebspädagogik" - als Spezialpädagogik und Oxymoron - verschafft sich primär praktisch Ausdruck in Formen betrieblicher Weiterbildung und beansprucht theoretisch konzeptionell Geltung als eine spezifische Form von Pädagogik. Diese korrespondierenden, aber nicht identischen Aspekte konstituieren den Gegenstand als deutungsbedürftige Kategorie und als Chiffre für eine indifferente Praxis und es stellt sich die Frage nach ihrer kognitiven Identität und ihrer Relevanz für die sozial-/erziehungswissenschaftliche Diskussion. Im Seminar wird der Frage nachgegangen, wie sich betriebliche Weiterbildung in Organisationen ausdifferenziert. In dem Seminar werden grundlegende Aspekte wie Formen von Weiterbildung, betriebliche und pädagogische Handlungslogik, Didaktik und Methodik der Betriebspädagogik, Menschenbilder der Betriebspädagogik, Erfolg und Wirksamkeit der Betriebspädagogik sowie Professionalität und Professionalisierung der Betriebspädagogik thematisiert.

BA BPE 2.4 - Qualitäts- und Wissensmanagement

Zeit: dienstags 16 - 18 Uhr

Raum: ME A 004

Aufgrund der rasanten technologischen Entwicklung und der Globalisierung ist die Weitergabe und erfolgreiche Kommunikation von Wissen eine unabdingbare Voraussetzung für die Wettbewerbsfähigkeit von Organisationen. Der effiziente Umgang mit Informationen und Wissen ist damit eine zentrale Schlüsselqualifikation in der Informations- und Wissensgesellschaft. Die Ansprüche an Darstellung und Vermittlung von Wissen steigen ständig. Will eine Organisation dauerhaft konkurrenzfähig bleiben, muss sie verstärkt Methoden und Werkzeuge des Informations- und Wissensmanagements nutzen

BA BPE 4.2 - Bildungsmanagement

Zeit: 24.04.  14.16 Uhr - digital Kick -Off

Block: 19.06  14 - 18:30 Uhr / 20.06  9-17 Uhr

Raum: BS 085

Im Rahmen dieses Seminars erarbeiten wir normative Leitlinien für Bildungsorganisationen und beschäftigen uns mit der strategischen und der operativen Planung von Bildungsangeboten. Die Einsatzmöglichkeiten von Managementwerkzeugen bei der Initiierung, Implementierung, Begleitung und Evaluation von Lernprozessen werden aufgezeigt.

Das in Kurzvorträgen vermittelte Wissen wird in Übungen vertieft und anhand verschiedener Fallbeispiele veranschaulicht.

Bildungsmanagement als relativ junges Gestaltungsfeld der Wirtschaftspädagogik schafft die Verbindung zwischen Management und Bildung. Die Gestaltung von Bildungsprozessen in Organisationen kann als komplexe Managementaufgabe verstanden werden. Das Ausbalancieren ökonomischer und pädagogischer Ziele sollte dabei ebenso handlungsleitend sein wie das proaktive Aufgreifen zukünftiger Probleme.

Ich betreue Abschlussarbeiten zu den folgenden Themenbereichen (und angrenzenden Themenbereichen)

• Professionalität/Professionelle Handlungskompetenz von Lehrenden (Lehrende in der Weiterbildung, betriebliche Ausbilder:innen) 
• Digitale oder medienpädagogische Kompetenzen von Lehrenden 
• Lern- und transferförderliche Gestaltung von (digital gestützte) Lehr-Lern-Prozesse
• Digitale Transformation der Aus- und Weiterbildung und von Weiterbildungsorganisationen (z.B. DigCompOrg Modell) 
• KI in der Weiterbildung 
• Weiterbildungsevaluation 
• Weiterbildungstransfer 
• Fortbildung schulischer Lehrkräfte