Dr. Mădălina-Alexandra Paizan
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Seit Oktober 2025 in Elternzeit
Berufsweg:
| 10 / 2024 - heute | wissenschaftlicher Mitarbeiterin im Forschungsprojekt STARK-MIT-DIBI: “Stärkung von Mädchen mit Migrationshintergrund durch digitale Bildung” (Universität Mannheim, AG Professions- und Schulforschung / RPTU in Landau, AB Empirische Schulforschung) |
| 09/2023 - 09/2024 | wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt cPENDL: “Campus-Community-Partnerschaften zum Einsatz digitaler Lernverlaufsdiagnostik” (Universität Mannheim, AG Professions- und Schulforschung) |
| 11/2018 - 05/2023 | wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt LEITER: “Lehrenden-Eltern-Interaktion: Mit schulischer Teilhabe zum Erfolg von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund” (Leibniz Universität Hannover, Institut für Psychologie) |
Bildungsweg:
| 2020 - 2024 | Promotion im Fach Entwickllungspsychologie (Dr. phil.), Leibniz Universität Hannover, Institut für Psychologie Arbeitstitel: “Towards a resolution of ethnic comparative research with minority and majority adolescents” (Betreuer: Prof. Dr. Peter F. Titzmann) |
| 2016 - 2018 | M.Sc. Gesundheit- und Klinische Psychologie, Universität Babes-Bolyai, Cluj-Napoca, Rumänien |
| 2013 - 2016 | B.Sc. Psychologie und Erziehungswissenschaft, Universität Bukarest, Rumänien |
Zeitschriftenbeiträge:
Benbow, A. E. F., Aumann, L., Paizan, M. A., & Titzmann, P. F. (2021). Everybody needs somebody: Specificity and commonality in perceived social support trajectories of immigrant and non-immigrant youth. New Directions for Child and Adolescent Development, 2021(176), 183-204. https://doi.org/10.1002/cad.20393
Paizan, M. A., Benbow, A. E. F., Aumann, L., & Titzmann, P. F. (2022). Home-Learning during COVID-19: The Psychological Adjustment of Minority and Majority Adolescents. School Psychology,37(1), 75-84. https://doi.org/10.1037/spq0000489
Titzmann, P. F., Paizan, M. A., Aumann, L. (2023). Socialization. In E. Neblett & W. Tropp-Gordon (Eds.), Encyclopedia of Adolescence, 2nd Ed. https://doi.org/10.1016/b978-0-323-96023-6.00038-5
Paizan, M. A., Benbow, A. E. F., & Titzmann, P. F. (2024). Relationship Quality in Student-Teacher-Dyads: Comparing Student and Teacher Determinants in Multicultural Classrooms. International Journal of Intercultural Relations, 101, 102006. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2024.102006
Paizan, M. A. (2024). Towards a Resolution of Ethnic Comparative Research with Minority and Majority Adolescents. Hannover: Gottfried Wilhelm Leibniz Universität, Diss., 138 S., https://doi.org/10.15488/16021
Titzmann, P. F. & Paizan, M. A. (2024). Zur Beziehungsqualität von Lehrenden und Schüler*innen. In Forschungsmagazin der Leibniz Universität Hannover, Ausgabe ¾ - Future Education. ISSN 1616-4075
Paizan, M. A., Aumann, L. & Titzmann, P. F. (2026). Home‐to‐School Contact and Its Impact on Students' School Belonging: A Triadic, Mixed‐Methods Approach. Journal of Community Psychology, 54(1), e70066. https://doi.org/10.1002/jcop.70066
Vorträge & Konferenzbeiträge:
Scientific Poster Präsentation “Students’ need to belong: the role of teacher beliefs, culturally responsive teaching and teacher-student-perceptions” auf der 26th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Paizan, Madalina, 06/2022
Symposium Präsentation “Relationship Quality in Teacher-Student-Dyads: Comparing Student and Teacher Determinants in Multicultural Classrooms” auf der Cultural Diversity, Migration, and Education Conference (CDME) in Potsdam, Deutschland, Paizan, Madalina, 08/2021
PhD Präsentation im Forschungskolloquim des Instituts für Psychologie: „How to best support minority and majority adolescents in multicultural schools”, Paizan, Madalina, 12/2021
Research Talk („Relationship Quality in Multicultural Classrooms: Comparing Student and Teacher Determinants”) auf den 52. DGPs-Kongress in Hildesheim, Deutschland, Paizan, Madalina, 09/2022
PhD Präsentation im Forschungskolloquim des Instituts für Psychologie: „The Minority-Majority Dualist Model – Assets and Limitations”, Paizan, Madalina,12/2022
Dissertation Presentation “Towards a resolution of ethnic comparative research with minority and majority adolescents” auf der Cultural Diversity, Migration and Education Conference (CDME) in Halle, Deutschland, Paizan, Madalina, 08/2023
Symposium „Lehren und lernen in heterogenen Klassenzimmern“, Beitrag: „Relationship Quality in Teacher-Student-Dyads: Comparing Student and Teacher Determinants in Multicultural Classrooms” auf der GEBF-Konferenz in Potsdam, Deutschland, Paizan, Madalina; Benbow, Alison; Titzmann, Peter, 03/2024
Symposium „Lesekompetenz und -förderung im schulischen Kontext“, Beitrag „Individuelle Leseförderung durch Lehramtsstudierende auf der Basis von Lernverlaufsdiagnostik“ auf den 53. DGPs-Kongress in Wien, Österreich, Bez, Sarah; Paizan, Madalina; Karst, Karina; Samuel, Merk, 09/2024
Symposium „Diagnosegeleitete Förderung in der und für die Schulpraxis“, Beitrag „Individuelle Leseförderung durch Lehramtsstudierende auf der Basis von Lernverlaufsdiagnostik“ auf der GEBF-Konferenz in Mannheim, Deutschland, Bez, Sarah; Paizan, Madalina; Karst, Karina; Samuel, Merk, 01/2025
Symposium „Novel Approaches to Studying Diversity: Expanding Perspectives Across Contexts“, Einzelbeitrag: „Can I converse with you? School diversity effects on students and teachers in German schools, 22nd European Developmental Psychology Conference, Lithuania, 08/2025
Einzelbeitrag „Supporting struggling readers through an assessment-based reading intervention of pre-service teachers“,EARLI Conference, Austria, Bez, Sarah; Paizan, Madalina; Karst, Karina; Samuel, Merk, 08/2025
Einzelbeitrag „Diagnosegeleitete Leseförderung durch Lehramtsstudierende in einem Service-Learning-Projekt“, AEPF-Tagung (Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Duisburg-Essen, Bez, Sarah; Paizan, Madalina; Karst, Karina; Samuel, Merk, 09/2025
Einzelbeitrag „Förderung von Schüler: innen mit Förderbedarf im Lesen durch geschulte Lehramtsstudierende“, Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Feldkirch, Bez, Sarah; Paizan, Madalina; Karst, Karina; Samuel, Merk, 09/2025