Berufsweg

Bildungsweg

Peer Reviewed:

Thielmann, M.-S., Fehringer, B. C. O. F., & Karst, K. (2025). Cultural diversity beyond the binary – testing a disparity-weighted indicator of cultural classroom composition. Social Sciences & Humanities Open, 12, 1–12.

Sammelbandbeiträge:

Yendell, O., Thielmann, M.-S., Gehring, K., Peters, S., Schirott, F., & Schwarz, K. (2025). Service-Learning im Rahmen von Schule macht stark – wie Lehramtsstudierende im Rahmen von Schule macht stark Schulen unterstützen. In S. Enssen & J. Michalla (Hrsg.), Wir sind starke Schulen und Schule macht stark! : Prozesse der Schul- und Unterrichtsentwicklung im Rahmen der Initiative Schule macht stark (S. 307–317), Waxmann.  

Hawlitschek, P., Thielmann, M-S., Karst, K., & AG SMART (2025). Datengestützte Qualitätsentwicklung. Strategien und Materialien im SchuMaS-Forschungsverbund. In K. Maaz & A. Marx (Hrsg.), SchuMaS - Schule macht stark. Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS: Wissenschaft und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen (S. 353–371). Münster: Waxmann. doi.org/10.31244/9783818850913

Ohl, S., Klein, A. J., Thielmann, M.-S., Marzen, L. M., Karst, K., & Dumont, H. (2025). Was wollen wir verändern, und wie? Zielsetzung im SchuMaS-Forschungsverbund und Methoden zur Reflexion von Zielen und Veränderungsprozessen in Schulleitungsnetwzerken. In K. Maaz & A. Marx (Hrsg.), SchuMaS - Schule macht stark. Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS: Wissenschaft und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen (101–126). Waxmann. doi.org/10.31244/9783818850913

Enssen, S., Farwick, S., Kalustian, A., Starke, J., Kara, B., Wendrock, R., Thielmann, M.-S., & Marzen, L. (2024). „Die größte Herausforderung ist einfach auch was Schönes“ – Die Wahrnehmung von Schulen in sozialräumlich deprivierter Lage aus Schulleitungs­perspektive. In  SchuMaS – Schule macht stark : Sozialraum­orientierte Schul- und Unter­richts­entwicklung an Schulen in schwierigen Lagen : Aufbau und erste Arbeits­ergebnisse des Forschungs­verbunds (S. 175–189). Münster: Waxmann.

Farwick, S., Klein, A. J., Reiß, S., Ringler, J., & Thielmann, M.-S. (2024). Ko-konstruktive Schul­entwicklungs­planung: Erfahrungen und Gelingensbedingungen aus der Bestandsaufnahme und den Perspektivplanungs­gesprächen im Rahmen von SchuMaS. In  SchuMaS – Schule macht stark : sozialraum­orientierte Schul- und Unter­richts­entwicklung an Schulen in schwierigen Lagen : Aufbau und erste Arbeits­ergebnisse des Forschungs­verbunds (S. 137–149). Münster: Waxmann.

Karst, K., Thielmann, M.-S., Derkau, J., Bonefeld, M., Schrankenmüller, A., Merz, G., & Münzer, S. (2021). Umgang mit Leistungs­heterogenität: Differenzierungs­wege in Theorie und Praxis. In  Lehrer*innenbildung im Kontext leistungs­bezogener Heterogenität und Mehrsprach­igkeit von Schüler*innen (S. 37–59). Münster ; New York: Waxmann.

Konferenzbeiträge:

Thielmann, M.-S. & Karst, K. (2025). Schulische Datennutzung erfolgreich fördern – Evaluationsergebnisse einer Werkstatt zur Datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung in Baden-Württemberg. 37. Tagung des EMSE-Netzwerkes 2025, Soest, Germany.

Thielmann, M.-S., Yendell, O., & Derkau, J. (2025). Sensibilisierung zukünftiger Lehr­kräfte für diversitätssensible Schul­entwicklung – Gelingensbedingungen und Wirkungen von Service Learning als Kooperation zwischen Hochschule und Schulen in herausfordernden Lagen. GEBF-Tagung 2025, 12. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungs­forschung „Bildung als Schlüssel für gesellschaft­liche Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungs­forschung“, Mannheim, Germany.

Thielmann, M.-S. & Karst, K. (2024). Messung multidimensionaler Lern­gruppen­zusammensetzung durch die Nutzung von Hypervolumina. GEBF-Tagung 2024, 11. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungs­forschung „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Trans­fer gestalten“, Potsdam, Germany.

Thielmann, M.-S. & Naumann, A. (2024). Symposium: Heterogene Lern­gruppen­zusammensetzung: Quanti­tative Erfassung und Umgang mit Heterogenität auf Klassen- und Schulebene. GEBF-Tagung 2024, 11. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungs­forschung „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Trans­fer gestalten“, Potsdam, Germany.

Yendell, O., Thielmann, M.-S., & Derkau, J. (2024). Empowering schools in socially disadvantaged areas and tomorrow's teachers: A German service-learning seminar's experiences. 7th European Conference on Service-Learning in Higher Education (ECSLHE 2024) – Trans­forming Europe through University Collaboration, Palma, Mallorca, Spain.

Thielmann, M.-S. & Karst, K. (2023). Measurement of multidimensional classroom composition using the concept of hypervolumes. EARLI 2023, 20th Biennial EARLI Conference, Thessaloniki, Greece.

Thielmann, M.-S., Karst, K., & Fehringer, B. C. O. F. (2023). Beyond the binary classification – testing a disparity-weighted indicator of cultural diversity. EARLI 2023, 20th Biennial EARLI Conference, Thessaloniki, Greece.

Thielmann, M.-S., Karst, K., & Fehringer, B. C. O. F. (2023). Mehr als die binäre Optik – Testung eines disparitätsgewichteten Indikators kultureller Diversität. GEBF-Tagung 2023, 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungs­forschung „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“, Essen, Germany.

Thielmann, M.-S., Fehringer, B. C. O. F., & Karst, K. (2022). Kulturelle Diversität und die Leseleistung von Schüler:innen Diversitätsbezogene Lehr­krafteinstellung als Moderator. GEBF-Tagung 2022, 9. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungs­forschung „Alles auf Anfang? – Bildung im digitalen Wandel“, Online.

Forschungsberichte und Sonstige Publikationen:

Karst, K., Feikes, K., & Thielmann, M.-S. (2025). Evaluation der Werkstatt „Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung“. https://ibbw-bw.de/site/pbs-bw-rebrush2024/get/documents_E378101846/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/Dienststellen/ibbw/Systemanalysen/Projekt_Werkstatt-DSE/Abschlussbericht_DSE%20Werkstatt_kk_250131.pdf

Karst, K., Kuhn. D., Gernert, V., Thielmann, M.-S. & AG SMART (2025). Datengestützte Qualitätsentwicklung im Einsatz. Handreichung zur datengestützten Qualitätsentwicklung mit zahlreichen Materialien – Teil 1. Projekt SchuMaS. Universität Mannheim