Inga Thao My Bui
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Berufsweg
| 01/2026 - heute | Wissenschaftliche Mitarbeiterin, AB Empirische Schulforschung, RPTU Landau Projekt: Startchancen-Programm |
| 03/2025 - 12/2025 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin, AG Professions- und Schulforschung, Universität Mannheim Projekt: Startchancen-Programm |
| 05/2022 - 12/2024 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Internationales Studien- und Sprachenkolleg Mainz der JGU Mainz Projekt: Deutsch als Fremdsprache & Digitalisierung |
| 05/2022 - heute | Selbstständigkeit: Moderation & Poetry |
| 09/2019 - 05/2022 | Wissenschaftliche Hilfskraft & Mentorin; Internationales Studien- und Sprachenkolleg Mainz der JGU Mainz |
| 04/2017 - 09/2019 | Wissenschaftliche Hilfskraft im Institut für Erziehungswissenschaft der JGU Mainz |
Bildungsweg
| 09/2021 - 02/2025 | Bildung – Nachhaltigkeit – Transformation M. A., HNE Eberswalde (Masterthesis „Potentialanalyse von Community Organizing zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit“) |
| 10/2016 - 09/2020 | Lehramtsstudium, Spanisch und kath. Religionslehre B. Ed., JGU Mainz (Bachelorthesis „Auswirkungen von Fast Fashion auf die Textilindustrie – eine sozialethische Analyse“) |
Singer-Brodowski, M., & Bui, I. T. M. (2023). Zwischen politischem Protest und Selbsttransformation. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Fridays for Future. In Fridays for Future: Einordnung, Rezeption und Wirkung der neuen Klimabewegung (pp. 65-86). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.
Bui, I. T. M., & Große, C. (2022). Hybrider Live-Unterricht als Mittel zur Einbindung außerschulischer BNE-Partner: das Schulprogramm der Public Climate School als Good-Practice-Beispiel. In Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung: Herausforderungen und Perspektiven für die Hochschulbildung (pp. 203-213). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg.
Eichinger, M., Bechtoldt, M., Bui, I. T. M., Grund, J., Keller, J., Lau, A. G., ... & Heinzel, S. (2022). Evaluating the Public Climate School—A school-based programme to promote climate awareness and action in students: Protocol of a cluster-controlled pilot study. International journal of environmental research and public health, 19(13), 8039.