• Dr. phil. Dipl. Soz.-Arb. Marian Kratz ist Akademischer Rat am Fachbereich Erziehungswissenschaften der RPTU am Campus Landau, Institut für Sonderpädagogik und Lehrbeauftragter am Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit der Frankfurt University of Applied Sciences.  
• Seine Forschungs- und Lehrschwerpunkte liegen im Bereich psychoanalytischer und sozialpsychologischer Geschlechter- und Kulturforschung.
• Seine Forschungsperspektive legt dabei qualitativ-rekonstruktive Sozialforschung systematisch im Spannungsverhältnis von Individuum und Gesellschaft an. Dabei sind die Forschungsarbeiten durch ethnographische Analysen von Sozialisations- und Entwicklungsprozessen in den Lebensaltern der Kindheit und Jugend geprägt, die im akademischen Feld mit dem Anspruch einer reflexiven Analyse verbunden werden.

Stand: 29.10.2024

Herausgeberschaften

• Kratz, M.; Dlugosch, A.; Heß, M. (2024). Biografisches Erzählen in der Hochschulbildung. Impulse für pädagogische Professionalisierungsprozesse. Gießen. Psychosozial-Verlag.
• Kratz, M.; Datler, W.; Finger-Trescher, U. (2024). Szenisches Verstehen in der Pädagogik. Grundlagen – Potentiale – Reflexionen. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik. (Bd. 30). Gießen. Psychosozial-Verlag.
• Kratz, M.; Jester, M. (2022). Transformation transdisziplinär: Wie im Zwischenraum der Disziplinen neue Perspektiven entstehen. Pädagogische Rundschau. 76. Jahrgang. Frankfurt am Main. Peter Lang Verlag.
• Kratz, M.; Dörr, M. (2021 ff.). Enzyklopädie Erziehungswissenschaft online. Fachgebiet Psychoanalytische Pädagogik. https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/enzyklopaedie_erziehungswissenschaft_online_eeo/fachgebiet/14-psychoanalytische-paedagogik.html

Monographien

• Kratz, M. (2016). Das psychosoziale Erleben des Jungen in der Familie. Differenzerfahrungen und die körpernahe Formung des Selbst. Mit einem Vorwort von Hans Hopf. Frankfurt am Main. Brandes & Apsel.

Publikationen in Zeitschriften und Sammelbänden

In Vorbereitung

• Kratz, M.(2025 in Vorbereitung). „Sie leiden an ihren Reminiszenzen“. Eine historisch-systematische Literaturanalyse als Grundlage für eine vergessenssensible Biografieforschung in der Erziehungswissenschaft. In: Hinrich, M., Epp, A. (Hrsg.). Biographie und Vergessen. Interdisziplinäre Perspektiven.  Beltz Juventa. Weinheim. N.N.
• Kratz, M. (2025 in Vorbereitung). Grundlagen der Psychoanalytisch-Pädagogischen Forschung. In: Kratz, M.; Dörr, M. (Hrsg.) Enzyklopädie Erziehungswissenschaft online. Fachgebiet Psychoanalytische Pädagogik. Beltz. Weinheim. N.N.
• Kratz, M. (2025 in Vorbereitung auf Einladung)*. Training the “reflective practitioner”? Between myth and reality. Or: Interdisciplinary assumptions and the offer of psychoanalysis. In: Geffard, P. & Dubois, A. (Hrsg.):  Handbook of Education and Psychoanalysis. Bloomsbury Publishing PLC. London. N.N.
• Kratz, M. (2025 in Vorbereitung auf Einladung)*.Professionalisation during university studies – an psychoanalytical approach. In: Joblin, M. (Hrsg.) Handbook of Children and Youth at Risk and Education. Bloomsbury Publishing PLC. London. N.N.

Angenommen

• Kratz, M., Zimmermann, D. (2025, angenommen)*: Reflexion in Krisen. Überlegungen zu psychoanalytisch-pädagogischer Professionalisierung im 21. Jahrhundert. In: Zimmermann, D.; Spiegler, L.; Hofman, J.; Hofer-Reisner, N. (Hrsg.): Psychoanalytisch-pädagogisches Nachdenken über Krisen in*trotz*durch Professionalität.Psychosozial. Heft 178/2025. Gießen. Psychosozial-Verlag. N.N.

Im Druck

• Kratz, M. (2024 im Druck)*. Das Gefühl der Bildung. Zu den geheimen Kräften der (Hoch-)Schule. In: Dörr, M. & Will, J. (Hrsg.) (Die Macht der) Emotionen im Studium. Sozial Extra. Volume 49. N.N. Springer Verlag.
• Kratz, M. (2024 im Druck)*: Die psychoanalytische Fallerzählung und das Konzept der Narrativen Identität. Psychoanalytisch Pädagogische Anstöße im erziehungswissenschaftlichen Professionalisierungsdiskurs. In: Dörr, M.; Neudecker, B. (Hrsg.): Psychoanalytisch-pädagogische Blicke auf pädagogische Praxis. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik, Band 31. Gießen,  Psychosozial- Verlag.
• Kratz, M. (2024 im Druck): Professionalisierung im Studium (1. Phase). In: .R. Markowetz;  T. Hennemann, D. Hövel, G. Casale (Hrsg.): Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Grundlagen – Spezifika – Handlungswissen – Arbeitsbereiche Lernfelder – Fachdidaktik – Professionalisierung – Forschung. Weinheim. Beltz-Verlag. N.N.

Veröffentlicht

• Kratz, M.; Dlugosch, A. (2024). Biografisches Erzählen in der Hochschulbildung: zugleich ein Editorial. In: Kratz, M.; Dlugosch, A.; Heß, M. (Hrsg.): Biografisches Erzählen in der Hochschulbildung. Impulse für pädagogische Professionalisierungsprozesse. Gießen. Psychosozial-Verlag.
• Kratz, M.; Finger-Trescher, U. (2024). Editorial. In: Kratz, M.; Finger-Trescher, U. (Hrsg.). Szenisches Verstehen in der Pädagogik. Grundlagen – Potentiale – Reflexionen. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik. (Bd. 30). Gießen. Psychosozial-Verlag.
• Kratz, M.; Zimmermann, D. (2024). Reflexionsräume als soziale Gebilde. In: Kratz, M.; Finger-Trescher, U. (Hrsg.). Szenisches Verstehen in der Pädagogik. Grundlagen – Potentiale – Reflexionen. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik. (Bd. 30). Gießen. Psychosozial-Verlag.
• Kratz, M. (2023). Eine Kritik der Solidarität. Psychoanalytisch-pädagogische Erkundungen zur westlichen Aufnahmebereitschaft gegenüber Flüchtenden aus der Ukraine. In: Zimmermann D. (Hrsg.): Schriftenreihe der DGFE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik. Berlin. Verlag Barbara Budrich. 27-42.
• Kratz, M.; Dlugosch, A. (2022). Ein reflexiver Habitus als Fluchtpunkt der universitären Lehrerbildung? Transformationspotenziale im Dienst pädagogischer Professionalisierungsprozesse. In: (Hrsg.) Kratz, M.; Jester, M.: Bildung in der Transformation. Landau. Pädagogische Rundschau. 76. Jahrgang. Frankfurt am Main. Peter Lang Verlag. S. 501-513.
• Kratz, M.; Mirkovic, N. (2022). Autorität in der Transformation. In: (Hrsg.) Kratz, M.; Jester, M.: Bildung in der Transformation. Landau. Pädagogische Rundschau. 76. Jahrgang. Frankfurt am Main. Peter Lang Verlag. S. 565-557.
• Kratz, M.; Jester, M. (2022). Transformation transdisziplinär. Wie im Zwischenraum der Disziplinen neue Perspektiven entstehen. In: (Hrsg.) Kratz, M.; Jester, M.: Bildung in der Transformation. Landau. Pädagogische Rundschau. 76. Jahrgang. Frankfurt am Main. Peter Lang Verlag. S. 497-500.
• Kratz, M. (2022). Sprachsymbolisierung als transformativer Bildungsprozess. Alfred Lorenzers Angebot an den erziehungswissenschaftlichen Professionalisierungsdiskurs. In: (Hrsg.) Dörr, M.; Würker, A.; Schmid Noerr, G.: Zwang und Utopie – das Potenzial des Unbewussten. Zum 100. Geburtstag von Alfred Lorenzer. Weinheim. Beltz. 185-196.
• Kratz, M.; Jung, J. (2022). Emotionaler Hunger. Oder Beziehungsgestaltung im Jugendstrafvollzug. In: (Hrsg.) Hierdeis, H.; Würker, A.: Praxisfelder der Psychoanalytischen Pädagogik. Pädagogische Interaktionen verstehen und förderlich gestalten. Gießen. Psychosozial-Verlag. 85-104.
• Kratz, M.; Hendricks, K. (2022). „Anna hat aber gesagt, sie ist ne Pflegemama, die man nicht Mama nennen darf.“. Über familiäre Beziehungswünsche und das Tabu ihrer Sprachsymbolisierung in der vollstationären Kinder- und Jugendhilfe. In: (Hrsg.) J. Fragner: Tiefenhermeneutisches Verstehen II. Zeitschrift Menschen. Jahrgang 44. Graz. RehaDruck. 49-56.
• Kratz, M. (2020). Erträumte Erkenntnis. Eine tiefenhermeneutische Filmanalyse am Beispiel des Films „Systemsprenger“ von Nora Fingscheid. In: (Hrsg.) J. Fragner: Tiefenhermeneutisches Verstehen. Zeitschrift Menschen Heft 4/5, Jg 43. Graz. RehaDruck . (S. 57-62).
• Kratz, M. (2020). „Etwas“ mehr als Reflexion. Eine bildungstheoretische Nachlese zur Frage einer inklusionsorientierten Hochschulbildung. In: (Hrsg.) S. Danz, S. Sauter: Inklusion, Menschenrechte, Gerechtigkeit. Professionstheoretische Perspektiven. Schriften der Evangelischen Hochschule Ludwigsburg. Stuttgart. Evangelischer Verlag
• Kratz, M. (2019). Geschlechterdifferenzierungen im Kinderzimmer. In: Timmermann, H., Bründl. P. (Hrsg.): Geschlechterdifferenzen im Spielraum. Eintwicklung und therapeutische Prozesse bei Mädchen und Jungen. Jahrbuch für Kinder- und Jugendlichen-Psychoanalyse. Bd. 8. Brandes & Apsel.. Frankfurt am Main. 70-85.
• Kratz, M. (2019). Eigene und fremde Männlichkeiten. Eine Fallrekonstruktion aus einem ehrenamtlichen Mentor*innenprojekt mit volljährigen geflüchteten Männern. In: Haubl, R., Wirth H.-J. (Hrsg.): Grenzerfahrungen. Migration, Flucht, Vertreibung und die deutschen Verhältnisse. Psychosozial-Verlag. Gießen. 281-303.
• Becker, J., Kratz M. (2019). Zurück zu den Widersprüchen. Tiefenhermeneutische Fallkasuistik in der Lehrer_innenbildung. In:  D. Zimmermann, U. Fickler-Stang, K. Weiland und L. Dietrich (Hrsg.): Professionalisierung für Unterricht und Beziehungsarbeit mit psychosozial beeinträchtigten Kindern und Jugendlichen. Klinkhardt. Bad Heilbronn. 37-50.
• Kratz, M (2019). Sozial-emotionale Beeinträchtigungen kulturkritisch verstehen lernen. Eine tiefenhermeneutische Annäherung an den Dokumentarfilm „Gangsterläufer“ In: D. Zimmermann, U. Fickler-Stang, K. Weiland und L. Dietrich (Hrsg.): Professionalisierung für Unterricht und Beziehungsarbeit mit psychosozial beeinträchtigten Kindern und Jugendlichen. Klinkhardt. Bad Heilbronn. 63-74.
• Kratz, M. (2019). Zur Aktualität des Subjekts in der psychoanalytischen Familien- und Geschlechterforschung. Reflexionen einer interdisziplinären Familienbeobachtungsstudie. In: Weber, J.-M., Rauh, B., Stromer, J. (Hrsg.): Das Unbehagen im und mit dem Subjekt. Schriftenreihe der DGFE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik. Band VIII. Barbara Budrich. Leverkusen.  122-137.
• Kratz, M. (2018). Den latenten Regeln im Diskurs der Psychoanalyse auf der Spur. Anmerkungen zum Beitrag von Sebastian Winter. In: Freie Assoziation. Zeitschrift für psychoanalytische Sozialpsychologie. 20.Jahrgang. Heft 1.  Psychosozial-Verlag. Gießen. 82-85.
• Kratz, M. (2018). Sprachverwirrung zwischen Sex und Gender. Eine Literaturrückschau zur Frage nach einer psychoanalytisch-pädagogischen Genderdebatte. In:  M. Dörr, B. Ahrbeck (Hrsg.): Der Genderdiskurs in der Psychoanalytischen Pädagogik. Eine notwendige Kontroverse. Jahrbuch Psychoanalytische Pädagogik. Heft 26. Psychosozial-Verlag. Gießen. 149 - 163
• Kratz, M., Klein, E. (2018). Inklusion gemeinsam weiterentwickeln - Kooperationsmöglichkeiten von Kinderbetreuungseinrichtungen und Frühförderstellen mit besonderem Fokus auf das Angebot der Heilpädagogischen Fachberatung. In:  B. Gebhard, S. Möller-Dreischer, A. Seidel, A. Sohns (Hrsg.): Frühförderung wirkt-von Anfang an. Kohlhammer. Stuttgart.
• Kratz, M. (2017). Eigene und fremde Männlichkeiten. In:  R. Haubl; H.J. Wirth (Hrsg.): Selbstverständlich Fremd?! Psychosozial. Heft 149. Psychosozial-Verlag. Gießen. 57-70.
• Kratz, M., Danz, S. (2017). Kollektive Reproduktion von Normalität bei Fachkräften in der Behindertenhilfe. In: Behindertenpädagogik. Heft 1. Psychosozial-Verlag. Gießen. 75-92.
• Kratz, M., Schott-Leser, H. (2016). Zum Risiko unbewusster Beziehungsdynamiken im Ehrenamt. In:  F. Dammasch, C. Burkhardt-Mußmann (Hrsg.): Migration, Flucht und Kindesentwicklung. Das Fremde zwischen Angst, Trauma und Neugier. Brandes & Apsel. Frankfurt am Main. 251-270.
• Bernhardt, R., Kratz, M. (2016). Aktionismus als Bewältigungsstrategie. Ein kritischer Erfahrungsbericht aus einem Patenschaftsprojekt mit unbegleiteten minderjährigen Geflüchteten in Frankfurt. In: Behindertenpädagogik. Heft 1. Psychosozial-Verlag. Gießen. 79-89
• Kratz, M., Klein, E. (2016). Inklusion! Geht das von alleine? In: Frühförderung interdisziplinär. Zeitschrift für Frühe Hilfen und frühe Förderung benachteiligter, entwicklungsauffälliger und behinderter Kinder. Heft 1.  Reinhardt Verlag. München. 40-53.
• Kratz, M; Ruth, J. (2016). Einführung in die Tiefenhermeneutik. In D. Katzenbach (Hrsg.): Qualitative Forschungsmethoden in der Sonderpädagogik. Kohlhammer. Stuttgart. 241-253.
• Kratz, M. (2016). Psychoanalytisch orientierte Beobachtungen in der empirischen Sozialforschung. In D. Katzenbach (Hrsg.): Qualitative Forschungsmethoden in der Sonderpädagogik. Kohlhammer. Stuttgart. 134-150
• Dammasch, F., Kratz, M. (2014): Tiefenhermeneutisch orientierte Familienbeobachtungsstudien und narrative Interviews im Modul des Forschenden Lernens des BA Soziale Arbeit an der FH Frankfurt. Ein Erfahrungsbericht. In: M. Gerspach, A. Eggert-Schmid Noerr, T. Naumann, L. Niederreiter(Hrsg.): Psychoanalyse lehren und lernen an der Hochschule. Theorie, Selbstreflexion, Praxis.  Kohlhammer. Stuttgart. 317-335
• Kratz, M. (2013): Die Entwicklung des Jungen und seine frühen Beziehungserfahrungen. URL: www.gffz.de/forschung/abgeschlossene-forschungsprojekte/die-entwicklung-des-jungen-und-seine-fruehen-beziehungserfahrungen (zuletzt geprüft am 08.09.2018)

 Stand: 29.10.2024

Redaktionstätigkeit

• Mitherausgeber der Enzyklopädie Erziehungswissenschaft online / Fachgebiet Psychoanalytische Pädagogik https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/enzyklopaedie_erziehungswissenschaft_online_eeo.html?tx_beltz_educationencyclopedia%5BpublisherArticleSubject%5D=14&tx_beltz_educationencyclopedia%5Baction%5D=listArticles&tx_beltz_educationencyclopedia%5Bcontroller%5D=EducationEncyclopedia&cHash=946eb84710450d7c7ea9fc1e6a2a33f1
• Redaktionsmitglied des Jahrbuchs für Psyhoanalytische Pädagogik

Reviewtätigkeit

• Sonderpädagogische Förderung heute
• Zeitschrift für Inklusion-online
• Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik

2. Sprecher der DGFE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik

Gewählter Mittelbauvertreter

Mitglied im Struktur- und Entwicklungsausschuss an der RPTU

Mitglied der Tenure-Track-Kommission an der RPTU