Pädagogik bei erschwertem Lernen und auffälligem Verhalten

Prof. Dr. Andrea Dlugosch

Anschrift

Xylanderstraße 1
Gebäude: XY, Raum: 2.18
76829 Landau

Postfach: 7

Kontakt

andrea.dlugosch[at]rptu.de

Sprechzeiten in der vorlesungsfreien Zeit

16.02.2026   16:00 - 17:00 Uhr
Nach verbindlicher Anmeldung per Mail am Vortag bis 16h

23.03.2026   17:00 - 18:00 Uhr

Zur Person

  • Biographie als Leitkategorie für Bildungsprozesse
  • Fallrekonstruktive Diagnostik
  • Professionalisierungstheorie und -forschung
  • Inklusion als Mehrebenenkonstellation
  • Beratung
  • Adaptive Mentalization-Based Integrative Treatment (AMBIT) (Local Facilitator Training, Anna Freud National Centre for Children and Families)
  • Mentalization-Based Treatment (MBT) (Basic Training, Anna Freud National Centre for Children and Families/UniversitätsKlinikum Heidelberg)
  • Mentalization-Based Treatment with Adults (MBT Adult) (Anna Freud National Centre for Children and Families)
  • Ausbildung in Themenzentrierter Interaktion (TZI) nach Ruth C. Cohn, RCI international, CH-Basel
  • Assoziiertes Mitglied im DFG-Netzwerk MentEd - Mentalisierungsbasierte Pädagogik mented.de

 

In Vorbereitung

  • Dlugosch, Andrea; Hank-Raab; Roxana (Hrsg.) (i.V.): Themenschwerpunkt:  Bildungs- und Unterstützungsangebote für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene zwischen Digitalität und Präsenz. In: Sonderpädagogische Förderung heute.
  • Dlugosch, Andrea; Fuchs, Johanna; Neumann, Lisa; Beier, Teresa (i.V.): Potenziale und Barrieren digitaler Bildungsdokumentation für inklusionsorientierte Kindertagesstätten – Ergebnisse der qualitativen Interviewstudie aus dem Projekt BiDoS-i. In Bächler, Liane; Fränkel, Silvia; Goldan, Janka; Schroeder, René; Ziemen, Kerstin (Hrsg.): Tagungsband zur 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
  • Hendricks, Katharina & Dlugosch, Andrea (i. V.): „… hat er schon an einer anderen Schule probiert“. Eine metaphernanalytische Betrachtung von Fallkonturen und Differenzkonstruktionen im Rahmen studentischer kollegialer Fallberatungen in der ersten Phase der Lehrkräftebildung. In: Empirische Pädagogik 2026.
  • Hendricks, Katharina & Dlugosch, Andrea (i.V.): Was macht kollegial beratend einen Unterschied (aus)? Ein metaphernanalytischer Blick auf Fallkonturen und Differenzkonstruktionen im universitären sonderpädagogischen Studium. In: Bender, Saskia & Thiessen, Barbara (Hrsg.): Beratung in pädagogischen Kontexten. Perspektivierungen und Differenzierungen. Beiträge zur Beratungswissenschaft. Weinheim: Beltz Verlag.
  • Neumann, Lisa; Heß, Moritz; Riedel, Hanna; Fuchs, Johanna & Dlugosch, Andrea (i.V.): „…dass es eigentlich in Schule in der Regel niemanden gibt, der dafür qualifiziert ist“ Inklusive Schulentwicklung – (k)ein Thema für die (erste Phase der) Lehrkräftebildung? In: Gómez Tutor, Claudia; Waveren, Leo van & Wehn, Norbert (Hrsg.): QLB@RLP – Eine Bestandsaufnahme der Lehrkräftebildung in Rheinland-Pfalz. Münster/New York: Waxmann.
  • Dlugosch, Andrea & Henter, Melanie (i.V.): Mentalisieren bei erschwertem Lernen und auffälligem Verhalten. Grundlagen für die Pädagogik. Stuttgart: Kohlhammer.

 

Erschienen

 

  • Dlugosch, Andrea (2026): Professionalisierung im Referendariat (2. Phase) In: Casale, Gino; Hennemann, Thomas; Hövel, Dennis & Markowetz, Reinhard (Hrsg.): Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Grundlagen – Spezifika –Handlungswissen – Arbeitsbereiche Lernfelder – Fachdidaktik –  Professionalisierung – Forschung. Weinheim: Beltz Verlag, S.1238-1243.
  • Dlugosch, Andrea (2026): Systemische Diagnostik. In: Casale, Gino; Hennemann, Thomas; Hövel, Dennis & Markowetz, Reinhard (Hrsg.): Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Grundlagen – Spezifika – Handlungswissen – Arbeitsbereiche Lernfelder – Fachdidaktik – Professionalisierung – Forschung. Weinheim: Beltz Verlag, S.740-744.
  • Dlugosch , Andrea & Gingelmaier, Stephan (2026): Netzwerk. In: Casale, Gino; Hennemann, Thomas; Hövel, Dennis & Markowetz, Reinhard (Hrsg.): Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Grundlagen – Spezifika – Handlungswissen – Arbeitsbereiche Lernfelder – Fachdidaktik – Professionalisierung – Forschung. Weinheim: Beltz Verlag, S.675-677.
  • Gingelmaier, Stephan; Dlugosch, Andrea; Link, Pierre-Carl; Henter, Melanie; Kreuzer, Tillmann & Schwarzer, Nicola-Hans (2026): Mentalisieren. In: Casale, Gino;  Hennemann, Thomas; Hövel, Dennis & Markowetz, Reinhard (Hrsg.): Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Grundlagen – Spezifika –  Handlungswissen – Arbeitsbereiche Lernfelder – Fachdidaktik – Professionalisierung – Forschung. Weinheim: Beltz Verlag, S.608-611.
  • Henter, Melanie & Dlugosch, Andrea (2025): AMBIT – Ein kontextsensibler Fortbildungsansatz zur Unterstützung von mentalisierenden Systemen. In: GEW - Zeitung Rheinland-Pfalz, 11+12, S. 24. Unter: https://www.gew-rlp.de/gew-zeitung-1 [Zugriff: 18.12.2025].
  • Neumann, Lisa; Eling, Vera; Dlugosch, Andrea; Kammermeyer, Gisela; Leber, Sophie; Fuchs, Johanna (2025): BiDoS-i: Digitale Entwicklungs- und Bildungsdokumentation für inklusionsorientierte Kindertageseinrichtungen – Konzeption und Perspektiven für den Transfer. In: Beck, Katja; Ferdigg, Rosanna; Katzenbach, Dieter; Kett-Hauser, Julia; Laux, Sophia & Urban, Michael (Hrsg.): Fächerübergreifende Diagnostik in der inklusiven Bildung (Band 1: Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung). Münster/New York: Waxmann. S. 95-108.
  • Eling, Vera; Neumann, Lisa; Dlugosch, Andrea; Fuchs, Johanna; Kammermeyer, Gisela (2025): Das digitale Bildungs-Dokumentations-System BiDoS-i(nklusiv). In: Becker-Stoll, Fabienne (Hrsg.): Frühe Bildung. Interdisziplinäre Zeitschrift für Forschung, Ausbildung und Praxis, Jg.14, Heft 2, S. 108-110. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000707.
  • Dlugosch, Andrea (2024): Mentalisieren und Schulentwicklung im Kontext inklusiver Bildung. In: Link, Pierre-Carl; Behringer, Noëlle; Turner, Agnes; Kreuzer, Tillmann & Schwarzer, Nicola-Hans (Hrsg.): Mentalisierungsbasierte Inklusions- und Sonderpädagogik. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 389-403.
  • Henter, Melanie; Beier, Teresa; Späth, Valentina & Dlugosch, Andrea (2024): Bindungsrepräsentation und Mentalisierungskapazität von Lehrpersonen und pädagogischen Fachkräften im Förderschwerpunkt sozial-emotionale Entwicklung. In: Schwarzer, Nicola-Hans; Link, Pierre-Carl; Behringer, Noëlle & Turner Agnes (Hrsg.): Empirische Pädagogik, Jg. 38, Heft 3, 370-387. Verfügbar unter: https://www.vep-landau.de/produkt/empirische-paedagogik-2024-38-3-digital/
  • Kratz, Marian, Dlugosch, Andrea (2024): Biografisches Erzählen in der Hochschulbildung: zugleich ein Editorial In: Kratz, Marian; Dlugosch, Andrea; Heß, Moritz (Hrsg.): Biografisches Erzählen in der Hochschulbildung. Impulse für pädagogische Professionalisierungsprozesse. Gießen. Psychosozial-Verlag. S. 7-20.
  • Kratz, Marian; Dlugosch, Andrea; Heß, Moritz (Hrsg.) (2024): Biografisches Erzählen in der Hochschulbildung. Impulse für pädagogische Professionalisierungsprozesse. Gießen. Psychosozial-Verlag.
  • Dlugosch, Andrea & Henter, Melanie (2023): Applying AMBIT to teacher training: innovations in Germany. In: Fuggle, Peter; Talbot, Laura; Campbell, Chloe; Fonagy, Peter & Bevington, Dickon (Hrsg.): Adaptive Mentalization-Based Integrative Treatment (AMBIT) for People with Multiple Needs. Applications in Practice. Oxford: Oxford University Press, S. 269-289.
  • Dlugosch, Andrea & Thönnes, Lea (2023): Inklusion als Mehrebenenkonstellation ­– Beiträge der sozialen Netzwerktheorie und -forschung zur Entwicklung inklusiver(er) Bildungssysteme. In: Kruschel, Robert & Merz-Atalik, Kerstin (Hrsg.): Steuerung von Inklusion!? Steuerung von Inklusion!? Perspektiven auf Governance Prozesse im Schulsystem. Wiesbaden: Springer VS, S. 53 - 69.
  • Dlugosch, Andrea & Kratz, Marian (2022): Ein reflexiver Habitus als Fluchtpunkt der universitären Lehrerbildung? Transformationspotenziale im Dienst pädagogischer Professionalisierungsprozesse. In: Kratz, Marian; Jester, Melanie (Hrsg.): Bildung in der Transformation. Landau. Pädagogische Rundschau. Jg. 76, Heft 5, S. 501-513
  • Dlugosch, Andrea; Henter, Melanie & Baumer, Katharina (2022): Professionalisierung durch Mentalisierungsbasierte Kollegiale Fallberatung im Rahmen universitärer Bildung von Lehrer*innen? Fallkonturen zwischen Selbstorganisation und Reflexivität. In: PFLB PraxisForschungLehrer*innenBildung Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, Jg. 4, Heft 3, Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen. Verfügbar unter: https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5249/5280
  • Dlugosch, Andrea; Bevington, Dickon; Henter, Melanie & Nolte, Tobias (2022): Epistemisches Vertrauen in sozialen Netzwerken – Kulturen des Mentalisierens in Organisationen und zwischen Unterstützungssystemen. In: Kirsch, Holger; Nolte, Tobias & Gingelmaier, Stephan (Hrsg.): Soziales Lernen, Beziehung und Mentalisieren. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 189 – 211.
  • Dlugosch, Andrea (2021): Mentalisieren im Netzwerk? Das Adaptive Mentalization-Based Integrative Treatment (AMBIT) als (inter)professioneller Ansatz im Kontext der Pädagogik bei Verhaltensstörungen. In: Gingelmaier, Stephan; Langer, Janet; Bleher, Werner; Fickler-Stang, Ulrike; Dietrich, Lars & Herz, Birgit (Hrsg.): ESE - Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, Jg. 3. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 66-77.
  • Dlugosch, Andrea & Henter, Melanie (2020): Mentalisieren auf mehreren Ebenen? Zum Fall einer exemplarischen Maßnahmenkarriere in der Kinder- und Jugendhilfe. In: Gingelmaier, Stephan & Kirsch, Holger (Hrsg.): Praxisbuch mentalisierungsbasierte Pädagogik. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 204-218.
  • Dlugosch, Andrea; Müller, Thomas & Stein, Roland (2020): Macht, Moralität und Vertrauen – zu grundlegenden Verhältnissen des Erzieherischen. In: Gingelmaier, Stephan; Langer, Janet; Bleher, Werner; Fickler-Stang, Ulrike; Dietrich, Lars & Herz, Birgit (Hrsg.): ESE - Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, Jg. 2, Heft 2, Macht und Ohnmacht in der Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 92-105.
  • Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Herzmann, Petra; Rosen, Lisa; Panagiotopoulou, Argyro; Sturm, Tanja & Wagner-Willi, Monika (Hrsg.) (2019a): Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik (Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)). Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich.
  • Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Herzmann, Petra; Panagiotopoulou, Argyro; Rosen, Lisa; Sturm, Tanja & Wagner-Willi, Monika (2019b): Erziehungswissenschaftliche Inklusionsforschung - Eine Einleitung. In: Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Herzmann, Petra; Rosen, Lisa; Panagiotopoulou, Argyro; Sturm, Tanja & Wagner-Willi, Monika (Hrsg.): Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik (Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)). Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich, S. 7-15.
  • Dlugosch, Andrea; Herzmann, Petra; Rosen, Lisa & Wagner-Willi, Monika (2019): Empirisch-rekonstruktive Ansätze im Forschungsfeld Inklusion. Exemplarische Analysen eines Beobachtungsprotokolls aus unterschiedlichen methodologischen Perspektiven. In: Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea; Herzmann, Petra; Rosen, Lisa; Panagiotopoulou, Argyro; Sturm, Tanja & Wagner-Willi, Monika (Hrsg.): Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik (Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)). Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich, S. 117-142.
  • Dlugosch, Andrea (2019): Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum - Zur Modellierung des Sozialen und des Räumlichen im Kontext Inklusion. In: Ricken, Gabi & Degenhardt, Sven (Hrsg.): Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum – Inklusion als Querschnittaufgabe. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 21-30.
  • Dlugosch, Andrea & Thönnes, Lea (2019): Zur Weiterentwicklung der inklusiven Beschulung in einem deutschen Landkreis – eine Mixed-Methods-Studie im Rahmen der qualitativen und quantitativen Netzwerkanalyse. In: Ricken, Gabi & Degenhardt, Sven (Hrsg.): Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum – Inklusion als Querschnittaufgabe. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 182-187.
  • Henter, Melanie & Dlugosch, Andrea (2018): Das Adaptive Mentalization-Based Integrative Treatment (AMBIT) im schulischen Kontext? Zur Notwendigkeit eines Perspektivenwechsels in der Arbeit mit herausforderndem Verhalten. In: INKLUSION KONKRET. Schriftenreihe des Bundeszentrums Inklusive Bildung & Sonderpädagogik (BZIB), Band 5, Linz, S. 24-37. Verfügbar unter: https://ph-ooe.at/fileadmin/Daten_PHOOE/Inklusive_Paedagogik_neu/Dateien_ab_2018/Inklusion_KonkretBand5gesamt.pdf
  • Henter, Melanie; Huter, Beate; Hollenstein, Michael & Dlugosch, Andrea (2018): Zur Relevanz von AMBIT im schulischen Kontext – ein kollegiales Gespräch. In: INKLUSION KONKRET. Schriftenreihe des Bundeszentrums Inklusive Bildung & Sonderpädagogik (BZIB), Band 5, Linz, S. 13-23. Verfügbar unter: https://ph-ooe.at/fileadmin/Daten_PHOOE/Inklusive_Paedagogik_neu/Dateien_ab_2018/Inklusion_KonkretBand5gesamt.pdf
  • Dlugosch, Andrea (2018a): Macht und Ohnmacht. In: Müller, Thomas & Stein, Roland (Hrsg.): Erziehung als Herausforderung. Grundlagen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 145-157.
  • Dlugosch, Andrea (2018b): Schulentwicklung und Inklusion Teil I+II. In: Universität Koblenz-Landau / Zentrum für Fernstudien & Universitäre Weiterbildung (Hrsg.): Studienbrief INK 12. Fernstudiengang Inklusion und Schule.
  • Dlugosch, Andrea (2018c): Zum Prozessieren inklusiver Bildungssysteme: Akteure, Strukturen, Netzwerke. In: Feyerer, Ewald; Prammer, Wilfired; Prammer-Semmler, Eva; Kladnik, Christine; Leibetseder, Margit & Wimberger, Richard (Hrsg.): System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person. Tagungsband der 31. Jahrestagung der Integrations- und Inklusionsforscher/innen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 55-73.
  • Thönnes, Lea & Dlugosch, Andrea (2017): Situationsanalyse, Potenziale & Barrieren. Zur Weiterentwicklung und zum Ausbau der inklusiven Beschulung in einem deutschen Landkreis. Abschlussbericht.
  • Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea & Sturm, Tanja (Hrsg.) (2017a): (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien – Handlungsfelder – Empirische Zugänge. (Reihe: Studien zu Differenz, Bildung und Kultur). Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich.
  • Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea & Sturm, Tanja (2017b): (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung – eine Einleitung. In: Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea & Sturm, Tanja (Hrsg.): (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien – Handlungsfelder – Empirische Zugänge. (Reihe: Studien zu Differenz, Bildung und Kultur). Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 11-19.
  • Dlugosch, Andrea & Thönnes, Lea (2017): Netzwerke inklusiver Konstellationen –Rekonstruktionen zu Akteuren, Strukturen und Prozessen im Kontext Inklusion. In: Budde, Jürgen; Dlugosch, Andrea & Sturm, Tanja (Hrsg.): (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien – Handlungsfelder – Empirische Zugänge. (Reihe: Studien zu Differenz, Bildung und Kultur). Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 241-260.
  • Dlugosch, Andrea (2017): Förderung und Inklusion. Metaphernanalytische Beiträge zur sonderpädagogischen Professionalität. In: Lindmeier, Christian & Weiß, Hans (Hrsg.): Pädagogische Professionalität im Spannungsfeld von sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Bildung. Sonderpädagogische Förderung heute, Beiheft 1. Weinheim: Beltz Juventa, S. 218-234.
  • Dlugosch, Andrea (2016): Professionalisierung in der Sonderpädagogik. Koordinatensysteme (sonder-)pädagogischer Professionalisierung. In: Jennessen, Sven & Lelgemann, Reinhard (Hrsg.): Körper – Behinderung – Pädagogik. Stuttgart: Kohlhammer, S. 127-135.
  • Dlugosch, Andrea & Langner, Anke (2016): Koordination von ,Inklusion‘. Erste Ergebnisse einer explorativen Studie im Bundesland Tirol. In: Moser, Vera & Lütje-Klose, Birgit (Hrsg.): Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft 62. Weinheim: Beltz Juventa, S. 124-139.
  • Dlugosch, Andrea; Langner, Anke & Thönnes, Lea (2016): Potenziale netzwerkanalytischer Perspektiven im Kontext Inklusion. In: Sturm, Tanja; Köpfer, Andreas & Wagener, Benjamin (Hrsg.): „Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung“ der DGfE‐Sektionstagung Sonderpädagogik 2015. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt Verlag, S. 118-126.
  • Dlugosch, Andrea & Langner, Anke (2015): „Netzwerke inklusiver Konstellationen (NiK) – ein Erhebungs- und Reflexionsinstrument für die „Umsetzung“ von „Inklusion“? In: Zeitschrift für Inklusion, Jg. 2015, Heft 1. Verfügbar unter: www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/264/250
  • Feyerer, Ewald; Dlugosch, Andrea, Prammer-Semmler, Eva; Reibnegger, Harald; Niedermair, Claudia & Hecht, Petra (Hrsg.) (2014): Einstellungen und Kompetenzen von LehramtstudentInnen und LehrerInnen für die Umsetzung inklusiver Bildung. Forschungsbericht BMUKK. Verfügbar unter: https://www.ph-vorarlberg.ac.at/fileadmin/user_upload/RED_SOZ/PDFs/inklusive_Bildung_Projekt.pdf
  • Dlugosch, Andrea (2014a): Professionelles Handeln. In: Feuser, Georg; Herz, Birgit & Jantzen, Wolfgang (Hrsg.): Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik, Band 10: Emotion und Persönlichkeit. Stuttgart: Kohlhammer, S. 387-392.
  • Dlugosch, Andrea (2014b): Teilstudie 2: Qualitative Ergebnisse – Fallstudien und Fallstudienvergleich. Qualitative Zugänge zu Einstellungen und Kompetenzen im Kontext inklusiver Bildung. In: Feyerer, Ewald; Dlugosch, Andrea; Prammer-Semmler, Eva; Reibnegger, Harald; Niedermair, Claudia & Hecht, Petra (Hrsg.) (2014): Einstellungen und Kompetenzen von LehramtstudentInnen und LehrerInnen für die Umsetzung inklusiver Bildung. Forschungsbericht BMUKK, S. 71-105. Verfügbar unter: https://www.ph-vorarlberg.ac.at/fileadmin/user_upload/RED_SOZ/PDFs/inklusive_Bildung_Projekt.pdf
  • Dlugosch, Andrea (2014c): „weil es eben jeden treffen kann“ - Einstellungen und Kompetenzen von Junglehrerinnen und Junglehrern für die Umsetzung inklusiver Bildung – ein Vergleich von zehn Fallstudien aus Oberösterreich und Vorarlberg. In: Erziehung und Unterricht, Jg. 164, Heft 3/4, S. 236-245.
  • Dlugosch, Andrea (2014d): Critical Remarks Concerning the Concept. In: Schneider-Landolf, Mina, Spielmann, Jochen & Zitterbarth, Walter (Hrsg.): Handbook of Theme-Centered Interaction (TCI). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 223-227.
  • Dlugosch, Andrea (2014e): Diagnostik im Kontext der Vielfalt. In: Feyerer, Erwald & Langner, Anke (Hrsg.): Umgang mit Vielfalt. Lehrbuch für Inklusive Bildung. Linz: Trauner Verlag, S. 119-132.
  • Dlugosch, Andrea & Langner, Anke (2014): Auf dem Weg zur inklusiven Region? Einflussfaktoren und Entwicklungsphasen am Beispiel Reutte/Außerfern. In: Feyerer, Ewald & Langner, Anke (Hrsg.): Umgang mit Vielfalt. Lehrbuch für Inklusive Bildung. Linz: Trauner Verlag, S. 195-218.
  • Dlugosch, Andrea (2013a): Biographische Forschung – ein Beitrag zur Professionalisierung in der (schulischen) Erziehungshilfe? In: Herz, Birgit (Hrsg.): Schulische und außerschulische Erziehungshilfe. Ein Werkbuch zu Arbeitsfeldern und Lösungsansätzen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 296-305.
  • Dlugosch, Andrea (2013b): Inklusion als Mehrebenenkonstellation. In: Behinderte Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. Heft 2, Sonderdruck, S. 20-34.
  • Dlugosch, Andrea (2013c): Inklusive Regionen in Österreich. Schul- und Systementwicklung zwischen Pragmatik und Vision. In: Journal für Schulentwicklung. Jg. 17, Heft 4, S. 38-45.
  • Langner, Anke & Dlugosch, Andrea (2013): „Inklusion das ist ja auch nur, […] so eine Lupe, unter der alles besser sichtbar wird, was sonst so an den Schulen läuft.“ - Inklusive Entwicklungen in Reutte/Außerfern. In: Journal für Schulentwicklung, Jg. 17, Heft 4, S. 46-51.
  • Gugutzer, Robert & Dlugosch, Andrea (2013): Mobile Körper im urbanen Raum – Le Parkour - oder wie der homo mobilis die Großstadt erobert. In: Forschung Frankfurt, Jg. 31, Heft 2, S. 30-34.
  • Dlugosch, Andrea (2011a): Adoleszente Inszenierungen im Raum: Le Parkour. In: Brenne, Andreas; Engel, Birgit; Gaedtke-Eckhardt, Dagmar B.; Mohr, Anja & Siebner, Blanka Sophie (Hrsg.): Raumskizzen – Interdisziplinäre Annäherungen an aktuelle kulturelle Übergangsräume. München: kopaed, S. 171-180.
  • Dlugosch, Andrea (2011b): Der „Fall“ der Inklusion: Divergenzen und Konvergenzen in Professionalitätsvorstellungen. In: Lütje-Klose, Birgit; Langer, Marie-Therese; Serke, Björn & Urban, Melanie (Hrsg.): Inklusion in Bildungsinstitutionen. Eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 135-142.
  • Dlugosch, Andrea (2010a): Bindung und Exploration im Kontext des Selbst. Eine Perspektivenerweiterung (nicht nur) für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen. In: Zeitschrift für Heilpädagogik, Jg. 61, Heft 9, S. 324-330.
  • Dlugosch, Andrea (2010b): Biographie. In: Horster, Detlef & Jantzen, Wolfgang (Hrsg.): Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik, Band 1: Wissenschaftstheorie. Stuttgart: Kohlhammer, S. 275-279.
  • Dlugosch, Andrea (2010c): Haltung ist nicht alles, aber ohne Haltung ist alles nichts? – Annäherungen an das Konzept einer ‚Inklusiven Haltung’ im Kontext Schule. In: Gemeinsam Leben, Jg. 18, Heft 4, S. 195-202.
  • Dlugosch, Andrea (2010d): Kritische Anfragen an das Konzept. In: Schneider-Landolf, Mina; Spielmann, Jochen & Zitterbarth, Walter (Hrsg.): Handbuch Themenzentrierte Interaktion (TZI). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 237-241.
  • Dlugosch, Andrea (2010e): Selbst, Identität, Entwicklung und Krisen. In: Ahrbeck, Bernd & Willmann, Marc (Hrsg.): Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Ein Handbuch. Stuttgart: Kohlhammer, S. 113-120.
  • Dlugosch, Andrea (2009a): Professionalität. In: Dederich, Markus & Jantzen, Wolfgang (Hrsg.): Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik, Band 2: Behinderung und Anerkennung. Stuttgart: Kohlhammer, S. 252-256.
  • Dlugosch, Andrea (2009b): Professionelles Handeln im Kontext von Verhaltensstörungen zwischen ethischer Begründbarkeit und Berufsmoral? In: VHN, Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, Jg. 78, Heft 2, S. 103-113.
  • Faßhauer, Uwe & Dlugosch, Andrea (2009): Evaluation der Grundausbildung in Themenzentrierter Interaktion. In: Themenzentrierte Interaktion, Jg. 23, Heft 2, S. 70-79.
  • Dlugosch, Andrea & Reiser, Helmut (2009): Sonderpädagogische Profession und Professionstheorie. In: Opp, Günther & Theunissen, Georg (Hrsg.): Handbuch der schulischen Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 92-98.
  • Dlugosch, Andrea (2008a): Thematische Kompetenz – professionelle Erweiterungen für den Unterricht in der schulischen Erziehungshilfe. In: Reiser, Helmut; Dlugosch, Andrea & Willmann, Marc (Hrsg.): Professionelle Kooperation bei Gefühls- und Verhaltensstörungen. Pädagogische Hilfen an den Grenzen der Erziehung, Band 21: Sonderpädagogik in Forschung und Praxis. Hamburg: Verlag Dr. Kovač, S. 237-258.
  • Dlugosch, Andrea (2008b): Ein Fall für 5 bis 8. Konfliktlösungen auf der Spur durch Kollegiale Fallberatung. In: Die Grundschulzeitschrift, Jg. 22, Heft 214, S. 4-8.
  • Faßhauer, Uwe; Dlugosch, Andrea & Nickel, H. (2008): Projektbericht: Evaluation der Grundausbildung in Themenzentrierter Interaktion (Abschluss Zertifikat). Ruth Cohn Institute for TCI international, Basel (Eigendruck).
  • Reiser, Helmut; Dlugosch, Andrea & Willmann, Marc (Hrsg.) (2008): Professionelle Kooperation bei Gefühls- und Verhaltensstörungen. Pädagogische Hilfen an den Grenzen der Erziehung, Band 21: Sonderpädagogik in Forschung und Praxis. Hamburg: Verlag Dr. Kovač.
  • Willmann, Marc; Dlugosch, Andrea & Reiser, Helmut (2008a): Kommentierung zum Fallbeispiel »Sascha«. In: Reiser, Helmut; Dlugosch, Andrea & Willmann, Marc (Hrsg.): Professionelle Kooperation bei Gefühls- und Verhaltensstörungen. Pädagogische Hilfen an den Grenzen der Erziehung, Band 21: Sonderpädagogik in Forschung und Praxis. Hamburg: Verlag Dr. Kovač, S. 125-130.
  • Willmann, Marc; Dlugosch, Andrea & Reiser, Helmut (2008b): Kommentierung zum Fallbeispiel »Tobias«. In: Reiser, Helmut; Dlugosch, Andrea & Willmann, Marc (Hrsg.): Professionelle Kooperation bei Gefühls- und Verhaltensstörungen. Pädagogische Hilfen an den Grenzen der Erziehung, Band 21: Sonderpädagogik in Forschung und Praxis. Hamburg: Verlag Dr. Kovač, S. 142-148.
  • Dlugosch, Andrea & Reiser, Helmut (2007): TZI in Bildung und Beratung. Fragen und Denkanstöße zur Thematik. In: Themenzentrierte Interaktion, Jg. 21, Heft 1, S. 7-17.
  • Dlugosch, Andrea (2006): „So hab' ich das noch nie gesehen...“ Kollegiale Fallberatung auf der Grundlage der Themenzentrierten Interaktion. In: Friedrich Jahresheft XXIV 2006. Diagnostizieren und Fördern. Stärken entdecken - Können entwickeln. S. 128-131.
  • Dlugosch, Andrea & Reiser Helmut (2006): Themenzentrierte Interaktion in Bildung und Beratung. Eröffnungsvortrag. In: Sauer-Schiffer, Ursula & Ziemons, Michael (Hrsg.): In der Balance liegt die Chance. Themenzentrierte Interaktion in Bildung und Beratung, Band 2: Beiträge zur Beratung in der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung. Münster/New York/München/Berlin: Waxmann, S. 23-36.
  • Dlugosch, Andrea (2005a): Professionelle Entwicklung in sonderpädagogischen Kontexten. In: Horster, Detlef; Hoyningen-Süess; Ursula & Liesen, Christian (Hrsg.): Sonderpädagogische Professionalität. Beiträge zur Entwicklung der Sonderpädagogik als Disziplin und Profession. Wiesbaden: Springer VS, S. 27-51.
  • Dlugosch, Andrea (2005b): (Re-)Konstruktionen sonderpädagogischer Förderung in der schulischen Erziehungshilfe. In: VHN, Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, Jg. 74, Heft 3, S. 254-255.
  • Dlugosch, Andrea (2004): Sonderpädagogisches Fallverstehen als Baustein pädagogischer Professionalität? In: Sonderpädagogische Förderung, Jg. 49, Heft 3, S. 285-300.
  • Dlugosch, Andrea (2003): Professionelle Entwicklung und Biografie. Impulse für universitäre Bildungsprozesse im Kontext schulischer Erziehungshilfe (zugl. Univ. Diss. Frankfurt am Main 2002). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
  • Dlugosch, Andrea (2002): Sonderpädagogik als professionelles Handeln zweiter Ordnung? In: Bundschuh, Konrad (Hrsg.): Sonder- und Heilpädagogik in der modernen Leistungsgesellschaft: Krise oder Chance? Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 245-254.
  • Dlugosch Andrea & Werning, Rolf (2002): Curriculum Beratung und Kooperation. Dialogpassagen über Grundlagen und Ziele des Kompetenzerwerbs bei Studierenden der Sonderpädagogik aus zwei Perspektiven. In: Warzecha, Birgit (Hrsg.): Zur Relevanz des Dialogs in Erziehungswissenschaft, Behindertenpädagogik, Beratung und Therapie. Münster/Hamburg/London: LIT Verlag, S. 181-210.
  • Dlugosch, Andrea (2001): „Wer wird schon gern an sich selbst erinnert?“ Die Perspektive der Biographie als ein Beitrag pädagogischer Professionalität. In: Müller, Armin (Hrsg.): Sonderpädagogik provokant. Luzern: Edition SZH/SPC, S. 143-153.
  • Dlugosch, Andrea (1999): Der biographische Blick. Eine Perspektive zur Entwicklung pädagogischer Professionalität im Rahmen der Erziehungshilfe. In: Schmetz, Ditmar & Wachtel, Peter (Hrsg.): Sonderpädagogischer Kongreß 1998: Entwicklungen, Standorte, Perspektiven. Würzburg: Vds, S. 406-414.
  • Reiser, Helmut; Loeken, Hiltrud & Dlugosch, Andrea (1998): Aktuelle Grenzen der Integrationsfähigkeit von Grundschulen. Ergebnisse einer empirischen Studie. In: Hildeschmidt, Anne & Schnell, Irmtraud (Hrsg.): Integrationspädagogik. Auf dem Weg zu einer Schule für alle. Weinheim/München: Juventa-Verlag, S. 145-159.
  • Reiser, Helmut, unter Mitarbeit von Andrea Dlugosch (1997): Einführung in die Themenzentrierte Interaktion. Studienbrief Fern-Universität Hagen.
  • Dlugosch, Andrea (1996): Dokumentation von Gestaltungen der schulpraktischen Studien an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. (Auftragsarbeit, FB EW).
  • Reiser, Helmut; Loeken, Hiltrud & Dlugosch, Andrea (unter Mitarbeit von Beermann, J. & Walter, P.) (1995): Bedingungen der Problemwahrnehmung von Leistungsversagen in der Grundschule am Beispiel zweier hessischer Landkreise. Forschungsbericht. Forschungsstelle Integration, J. W. Goethe-Univ. Frankfurt am Main.

 

 

Monat / JahrVortrag
Februar 2026Dlugosch, A.; Neumann, L. (2026, peer-reviewed): Zwischen Systemlogik und Kompromiss? Ergebnisse einer Expert:innenbefragung von Hochschullehrenden zum Stand der inklusiven Schulentwicklung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung. Vortrag auf der 39. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO). Universität Bremen. 18.-20. Februar 2026.
November 2025

Henter, M., Dlugosch, A. (2025): Mentalisieren und Epistemisches Vertrauen in Netzwerken. Keynote im Rahmen des Fachtags: Mentalisieren in Netzwerken. Verstehen – Verbinden – Vertrauen. Lotte-Lemke-Schule Braunschweig. 27. November 2025.

November 2025

Henter, M., Dlugosch, A., Neumann, L. & Beier, T. (2025): Mentalisieren und Epistemisches Vertrauen in Netzwerken. Workshop im Rahmen des Fachtags: Mentalisieren in Netzwerken. Verstehen – Verbinden – Vertrauen. Lotte-Lemke-Schule Braunschweig. 28. November 2025.

November 2025

Neumann, L.; Dlugosch, A. (2025): Zum Einsatz des digitalen Telepräsenzsystems AV1 – Ein Beispiel aus dem Multidimensionalen Zertifikatsangebot für inklusionsorientierte Schulentwicklung (Multi-ZiS) des Instituts für Sonderpädagogik. Posterpräsentation im Rahmen des Workshops Weiterentwicklung im Lehramt (WeiL) an der RPTU. RPTU Campus Landau. 21. November 2025.

Juni 2025

Dlugosch, A.; Polzenhagen, F.; Rosen, L. (2025): Contours, Clusters, Contexts: Preliminary Results from a Corpus-Based Analysis of the Notion of 'Diversity' in German Educational-Science Journals. Vortrag auf der internationalen Konferenz: Transforming Diversity in Modern Societies: Theories and Approaches. RPTU Campus Landau. 11.-13. Juni 2025.

Februar 2025

Dlugosch, A.; Fuchs, J.; Neumann, L.; Beier, T. (2025, peer-reviewed): Zur Reichweite des digitalen, inklusionsorientierten Bildungs-Dokumentations-Systems BiDoS-i aus der Perspektive von Fachkräften und Leitungen in Kindertagesstätten – Ergebnisse der qualitativen Interviewstudie. Vortrag auf der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO). Universität Köln. 17.-19. Februar 2025.

September 2024

Neumann, L.; Fuchs, J.; Dlugosch, A. (2024, peer-reviewed): Digitale Bildungsdokumentation in Kitas mit BiDoS-i(nklusiv): Anlage & erste Ergebnisse eines kooperativen Forschungsprojektes von Sonderpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit. Vortrag auf der 59. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE. TU Dortmund. 23.-25. September 2024.

September 2024

Hendricks, K.; Dlugosch, A. (2024, peer-reviewed): Differenzkonstruktionen im sonderpädagogischen Studium? Ein metaphernanalytischer Zugang zu (intra-) disziplinären Fallkonturen im Rahmen der Lehrkräftebildung. Forschungswerkstatt auf der 59. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE. TU Dortmund. 23.-25. September 2024.

September 2024

Kammermeyer, G.; Dlugosch, A.; Eling, V.; Neumann, L; Fuchs, J. (2024): Dokumentation von Bildungs- und Entwicklungsprozessen mit der Dokumentations-App BiDoS-i in inklusiven Kindertageseinrichtungen. Vortrag auf der Abschlusstagung der BMBF-Förderrichtlinie: Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Goethe-Universität Frankfurt am Main. 11.-12. September 2024.

März 2024

Hendricks, K.; Dlugosch, A. (2024): Kontingenzbearbeitung, -bewältigung, -beobachtung? Form und Funktion von metaphorischen Konzepten für professionelles Handeln. Vortrag auf dem 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 10.-13. März 2024.

März 2024

Bastian, P.; Dlugosch, A.; Hendricks, K.; Mirkovic, N.; Wolber, C. (2024): Krise und/oder Transformation? Der Umgang mit Kontingenz in professionellen Handlungsfeldern. Symposium auf dem 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 10.-13. März 2024.

September 2023

Dlugosch, A.,Fuchs, J., Heß, M., Neumann, L., Riedel, H. (2023): Wer steuert wie inklusive Bildung(sorganisationen)? Konsequenzen für die lehramtsbezogene Hochschullehre. Vortrag im Rahmen der Sektionstagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Universität Dresden. 27.-29. September 2023.

September 2023

Dlugosch, A., Thönnes, L. (2023): Zwischen Governance und epistemischem Vertrauen – netzwerkanalytische Impulse für inklusive(re) Bildungssysteme als Mehrebenenkonstellation. Vortrag auf der Herbsttagung der Sektion Soziologische Netzwerkforschung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS). Universität Köln. 15.-16. September 2023.

Juni 2023

Hendricks, K., Dlugosch, A. (2023): Sonderpädagog:innen als kollegiale Berater:innen? Ein metaphernanalytischer Blick auf Fallkonturen und Differenzkonstruktionen im universitären Studium. Online-Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung der Fakultät für Erziehungswissenschaft: Beratung und Differenz. Universität Bielefeld. 12. Juni 2023. 

November 2022

Dlugosch, A., Thönnes, L. (2022): Praxis der Netzwerkforschung Inklusion – Praxis – (qualitative & quantitative) Netzwerkforschung. Fragen und Lösungsmöglichkeiten zur Entwicklung von inklusiveren (Teil-)Systemen und zur Steuerung (Governance) von Umsetzungsprozessen. Vortrag auf der Konferenz der DGNet: Netzwerkforschung in der Praxis. Schader-Forum Darmstadt. 28.-29. November 2022.

März 2022

Eling, V., Kammermeyer, G., Dlugosch, A., Jester, M., Neumann, L. (2022): Diagnostik und Transfer im Forschungsprojekt BiDoS-i. Vortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung der BMBF-Förderrichtlinie: Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Frankfurt am Main (Online-Tagung), 28.-29. März 2022.

Juli 2021

Gingelmaier, S., Schwarzer, N., Henter, M., Dlugosch, A. (2021): Mentalisieren und soziales Lernen. Symposium im Rahmen der 13. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. Universität Erfurt. 01.-02. Juli 2021.

Juni 2021

Dlugosch, A., Henter, M., Baumer, K. (2021): Das Format der "Mentalisierungsbasierten Kollegialen Fallberatung" (MbKFb) im Rahmen universitärer Bildung von Lehrer*innen – Fallkonturen zwischen Selbstorganisation und Reflexivität. Vortrag im Rahmen der Tagung: Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen. Universität Bielefeld. 18. Juni 2021.

Oktober 2019

Dlugosch, A., Henter, M. (2019): Ebenen des pädagogischen Gelingens & Scheiterns an der Schnittstelle Jugendhilfe – Schule und Antworten eines adaptiven Konzepts am Beispiel AMBIT (Adaptive Mentalization-Based Integrative Treatment). Workshop im Rahmen der Tagung: So_Be_Me Soziales Lernen, Beziehung & Mentalisieren. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg. 11.-12. Oktober 2019.

Juni 2019

Dlugosch, A. (2019): Reflexive Normativität rekonstruktiver Sozialforschung am Beispiel eines Dissertationsprojekts im teilhabezentrierten Feld Sozialer Arbeit mit Frauen in sozialpsychiatrischen Wohnheimen. Moderation und Workshopleitung im Rahmen der Arbeitstagung der AG Inklusionsforschung in der DGfE: Inklusionsforschung zwischen Normativität und Empirie – Abgrenzungen und Brückenschläge. Pädagogischen Hochschule Freiburg. 28.-29. Juni 2019.

Juni 2019

Dlugosch, A., Stein, R., Müller, T., Gingelmaier, S. (2019): (Ohn‐)Macht - (A‐)Moralität: (Miss‐)Vertrauen im erzieherischen Verhältnis. Vortrag im Rahmen des Symposiums der 11. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. Humboldt-Universität Berlin. 21.-22. Juni 2019.

Oktober 2018

Dlugosch, A. (2018): Mentalisieren in Interaktion und Organisation: the AMBIT Approach. Vortrag im Rahmen der Tagung: AMBITioniert - Arbeitsfähig bleiben bei herausfordernden Verhaltensweisen. Pädagogische Hochschule Oberösterreich. 17. Oktober 2018.

Oktober 2018

Dlugosch, A., Henter, M. (2018): AMBITioniert! Arbeitsfähig bleiben bei herausforderndem Verhalten (Adaptive Mentalization-based Integrative Treatment). Workshop im Rahmen der Tagung: AMBITioniert - Arbeitsfähig bleiben bei herausfordernden Verhaltensweisen. Pädagogische Hochschule Oberösterreich. 17. Oktober 2018.

September 2018

Dlugosch, A. (2018): Alles Netzwerk? Inklusive Bildung als regionale Entwicklungsaufgabe. Vortrag (keynote) im Rahmen der 53. Arbeitstagung der Sektion Sonderpädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Hamburg. 26.-27. September 2018.

September 2018

Dlugosch, A., Thönnes, L. (2018): Situationsanalyse, Potenziale & Barrieren. Zur Weiterentwicklung und zum Ausbau der inklusiven Beschulung in einem deutschen Landkreis. Vortrag im Rahmen der 53. Arbeitstagung der Sektion Sonderpädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Hamburg. 26.-27. September 2018.

September 2018

Dlugosch, A. (2018): ViQuaNet und Konstellationsanalyse zur qualitativen Erhebung und Auswertung von Netzwerken. Vortrag im Rahmen eines Workshops des Arbeitskreises Qualitative Methoden in der Netzwerkforschung der Deutschen Gesellschaft für Netzwerkforschung (DGNet). Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) Nürnberg. 13.-14. September 2018.

Juli 2018

Dlugosch, A. Henter, M. (2018): Mentalisieren in Interaktion und Organisation: the AMBIT Approach. Vortrag im Rahmen der 10. Konferenz der Dozent*innen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (esE) / Pädagogik bei Verhaltensstörungen an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen in der Bundesrepublik Deutschland. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg. 06.-07. Juli 2018.

Juni 2018

Dlugosch, A. (2018): Erziehungswissenschaftliche Inklusionsforschung. Norm - Behinderung - Gerechtigkeit.  Diskutantin im Rahmen der Forschungswerkstatt: Rekonstruktionen von interprofessionellen Prozessen der Fallkonstitution und Aushandlungen von Zuständigkeiten anhand von Gesprächsprotokollen aus Teamsitzungen einer inklusiven Schule. II. Tagung der AG Inklusionsforschung. Europa-Universität Flensburg. 28.-29. Juni 2018.

Juni 2018

Dlugosch, A. (2018): Erziehungswissenschaftliche Inklusionsforschung. Norm - Behinderung - Gerechtigkeit. Vortrag im Rahmen der II. Tagung der AG Inklusionsforschung: Impulsrunde Gerechtigkeit. Europa-Universität Flensburg. 28.-29. Juni 2018.

März 2018

Dlugosch, A. (2018): Bewegungen. Diskutantin im Rahmen der Arbeitsgruppe: Pädagogische Professionen in Bewegung. Neue (?) Formen der Handlungskoordination an inklusiven Ganztagsschulen. 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Universität Duisburg-Essen. 18.-21. März 2018.

März 2018

Dlugosch, A., Thönnes, L. (2018): Zum Prozessieren von Inklusion im Mehrebenensystem Schule. Vortrag im Rahmen des 26. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE): Bewegungen. Universität Duisburg-Essen. 18.-21. März 2018.

September 2017

Dlugosch, A., Thönnes, L. (2017): Wie steuert sich Inklusion im Mehrebenensystem Schule? Akteurskonstellationen im Kontext der UN-BRK. Vortrag im Rahmen der Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der DGfE: Educational Research and Governance. Eberhard Karls Universität Tübingen. 25.-27. September 2017.   

Mai 2017

Dlugosch, A. (2017): Haltung ist nicht alles, aber ohne Haltung ist alles nichts. Pädagogik im Kontext des Förderschwerpunktes soziale emotionale Entwicklung zwischen Haltung und Konzept. Vortrag im Rahmen des Qualitätszirkels Inklusive Bildung des Staatlichen Schulamts Tübingen. Workshop: Berücksichtigung der sozial-emotionalen Entwicklung im Unterricht. Ofterdingen. 17. Mai 2017.

April 2017

Dlugosch, A. (2017): Raum/Räumlichkeit im Kontext von Heterogenität und Inklusion. Pädagogische Hochschule Freiburg. 28. April 2017.

April 2017

Dlugosch, A., Thönnes, L. (2017): Zur Weiterentwicklung und zum Ausbau der inklusiven Beschulung im Landkreis Reutlingen. Vorstellung des Endberichts zum Projekt im Rahmen der 7. Sitzung der Inklusionskonferenz im Landkreis Reutlingen. Samariterstift Grafeneck. 27. April 2017.

November 2016

Dlugosch, A., Thönnes, L. (2016): Zur Weiterentwicklung und zum Ausbau der inklusiven Beschulung im Landkreis Reutlingen.  Vorstellung des Zwischenberichts zum Projekt im Rahmen der 6. Sitzung der Inklusionskonferenz im Landkreis Reutlingen. Lichtenstein-Unterhausen. 17. November 2016.

März 2016

Dlugosch, A. (2016): Räume für Bildung, Räume der Bildung. Diskutantin im Rahmen des Symposiums Be-Hinderung der Teilhabe – Raumtheoretische Perspektiven auf inklusive/exklusive Bildungsprozesse. 25. DGfE-Kongress Kassel. 13.-16. März 2016.

November 2015

Dlugosch, A., Langner, A. (2015): Wie steuert sich die Inklusion? Beiträge aus netzwerkanalytischen Perspektiven. Vortrag im Rahmen der Tagung: Governance, Profession und Arbeit in Bildung, Pflege und Kreativwirtschaft. Johannes Kepler Universität Linz. 18.-20. November 2015.

Oktober 2015

Dlugosch, A. (2015): Theorieentwicklung und Forschungsstand der Professionalisierungsforschung in der Sonderpädagogik. Vortrag im Rahmen der  Arbeitstagung: Professionelle Akteure im Handlungsfeld Schule: Rekonstruktionen zur Entwicklung beruflicher Zuständigkeiten. Hochschule Emden. 22.-23. Oktober 2015.

September 2015

Dlugosch, A., Langner, A. (2015): Wie steuert sich die Inklusion? Beiträge aus netzwerkanalytischen Perspektiven. Vortrag im Rahmen der 50. Arbeitstagung der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder zum Thema: Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. FH Nordwestschweiz Basel. 20.- 22. September 2015.

Juli 2015

Dlugosch, A., Langner, A. (2015): Netzwerkanalyse(n). Vortrag im Rahmen der Summerschool des Graduiertenkollegs: Inklusion – Bildung – Schule. Analysen von Schulstrukturentwicklungen. Humboldt Universität Berlin. 24. Juli 2015.

September 2014

Dlugosch, A. (2014): Inklusion als Mehrebenenkonstellation? Ein Vergleich von zehn Fallstudien aus Oberösterreich und Vorarlberg. Vortrag im Rahmen der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder zum Thema: Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung. Symposiumsleitung: Inklusion als theoretische und methodologische Herausforderung Gegenstandsbestimmungen und Forschungs-zugänge.  Humboldt Universität  Berlin. 26.-27. September 2014.

August 2014

Dlugosch, A. (2014): Inklusion als Mehrebenenkonstellation. Hauptreferat im Rahmen der Tagung Schulische Kooperation: Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität. Pädagogische Hochschule Thurgau Kreuzlingen. 22.-23. August 2014.

Februar 2014

Dlugosch, A. (2014): Inklusion als Mehrebenenkonstellation unter besonderer Berücksichtigung räumlicher (An-)Ordnungen. Vortrag im Rahmen der 28. Internationalen Jahrestagung der Integrations-/Inklusionsforscher und -forscherinnen zum Thema: Zur Logik der Widrigkeiten – Theoriefundamente der Inklusion. Panelleitung: Inklusion und Bildungsraum. Goethe-Universität Frankfurt Wiesbaden-Naurod. 19.-22. Februar 2014.

Dezember 2013

Dlugosch, A. (2013): Inclusion as a multilevel constellation / Inklusion als Mehrebenenkonstellation. Hauptvortrag im Rahmen der Special Needs Education Dissemination Conference der Organisation of Provision to Support Inclusive Education. European Agency for Development Wien.  11.-12. Dezember 2013.

September 2013

Dlugosch, A. (2013): Professionalität und Inklusion. Symposium & Vortrag im Rahmen der gemeinsamen Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe und der Sektion Sonderpädagogik der DGfE: Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung. Technische Universität Braunschweig. 30. September - 02. Oktober 2013.

Mai 2013

Dlugosch, A. (2013): Was bringt uns die Behindertenrechts-Konvention in Oberösterreich? Leitung der Arbeitsgruppe Pflichtschule und Inklusion des Amts der Oberösterreichischen Landesregierung. Linz. 06.-07. Mai 2013.

April 2013

Dlugosch, A. (2013): Übergänge gestalten – pädagogische Diagnostik unter besonderer Berücksichtigung der emotionalen und soziale Entwicklung. Vortrag und Seminarleitung im Rahmen des Fachtags der Sonderpädagogischen Zentren. Oberösterreich. 16. April 2013.

März 2012

Dlugosch, A. (2012): Inklusion als Entwicklungsperspektive für Bildungsregionen. Vortrag im Rahmen des Fachtags Inklusion und Schulentwicklung der Forschungsstelle für Schulpädagogik, FB Erziehungswissenschaft. E. Karls Universität Tübingen. 15. März 2012.

September 2011

Dlugosch, A. (2011): Teacher Beliefs and Cognitive Strategies of Action in the Context of Learning and Behavioral Disabilities (research paper). Vortrag im Rahmen der First European Conference on Learning Disabilities. Zürich. 09.-10. September 2011.

März 2011

Dlugosch, A. (2011): Haltung ist nicht alles, aber ohne Haltung ist alles nichts? Annäherungen an ein komplexes Phänomen aus professionalisierungstheoretischer und themenzentrierter Perspektive. Vortrag im Rahmen der Haidhäuser Hochschulgespräche. KSFH München. 17. März 2011.

Februar 2011

Dlugosch, A. (2011): Psychoanalytische & Systemische Ansätze in der Beratung – Potenziale der Themenzentrierten Interaktion (TZI). Veranstalterin, Tagungsleitung, Moderation. Workshopleitung: Vertiefungsworkshop zu systemischen Aspekten in der Beratung mit TZI. Ressort Wissenschaft und Forschung des RCI intern. in Koop. mit der FH Frankfurt. 25.-26. Februar 2011.

September 2010

Dlugosch, A. (2010): Der ,Fall‘ der Inklusion. Konvergenzen und Divergenzen in Professionalitätsvorstellungen. Vortrag im Rahmen der 46. Arbeitstagung für Sonderpädagogik in den deutschsprachigen Ländern. Universität Bielefeld. 27. September 2010.

August 2010

Dlugosch, A. (2010): Achtsame Erfahrungen und biografische Reflexionen in kollegialen Netzwerken. Referentin im Rahmen der 3. Sommerakademie Neue Lernkulturen in der Lehrerbildung. Amt für Lehrerbildung Land Hessen Fuldatal. 09.-11. August 2010.

April 2010

Reiser, H., Dlugosch, A. (2010): Konturen des lebendigen Lernens - Themenzentrierte Interaktion zwischen Freiheit und Notwendigkeit. Einführung und Moderation des Eröffnungsvortrages im Rahmen des Internationalen Austauschkongresses: Lernen als kognitives und emotionales Abenteuer. Ruth-Cohn-Institute for TCI – international. 09. April 2010.

März 2010

Dlugosch, A. (2010): Veränderungen im Berufsfeld der Förder(schul-)pädagogik, Veränderungen im Berufsfeld der Lehrkräfte - Kontinuität und/oder Wandel. Hauptreferat im Rahmen der Fachtagung für hessische Studienseminare und Schulen in der Region. Studienseminar GHRF Friedberg/Hessen. 10. März 2010.

März 2009

Dlugosch, A. (2009): Professionalität, professionelles Handeln und professionelle Entwicklung in der Heil- und Sonderpädagogik. Hauptvortrag im Rahmen der Studientagung der Vereinigung der Absolventinnen und Absolventen des Heilpädagogischen Instituts der Universität Freiburg/Schweiz. Pädagogische Hochschule Zentralschweiz Luzern. 07. März 2009.

November 2008

Dlugosch, A. (2008): Ergebnisse der Evaluation der Grundausbildung in Themenzentrierter Interaktion (Abschluss Zertifikat). Vortrag im Rahmen der Internationalen Graduiertenkonferenz des RCI for TCI –intern. Ruth Cohn Institute for TCI – international Bernried. 16. November 2008.

November 2008

Dlugosch, A. (2008): Bindung und Exploration im Kontext des Selbst. Vortrag im Rahmen der 2. Konferenz der Dozentinnen und Dozenten der Pädagogik bei Verhaltensstörungen / Erziehungshilfe an deutschsprachigen Universitäten und Pädagogischen Hochschulen. Universität zu Köln / Montag Stiftung Jugend Bonn. 14. November 2008

Juli 2008

Dlugosch, A. (2008): Psychosoziale Kompetenzen: Aufbau und Entwicklung gemeinsamer Grundlagen in Universität, Vorbereitungsdienst und Schule. Referentin im Rahmen der Sommerakademie des Amts für Lehrerbildung Land Hessen in Kooperation mit der Universität Kassel. Fuldatal. 28.-30. Juli 2008.

Januar 2008

Dlugosch, A. (2008): Metaphern & Förderung - eine produktive Koalition?! Vortrag im Rahmen eines Forschungskolloquiums des Instituts für Rehabilitationspädagogik. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Januar 2008.

November 2007

Dlugosch, A. (2007): Rekonstruktionen sonderpädagogischen Handelns in der schulischen Erziehungshilfe - Anschlüsse an den Professionalitätsdiskurs. Vortrag im Rahmen der Internationalen Konferenz Pädagogische Professionalität und sonderpädagogische Kompetenz vor neuen Herausforderungen des Instituts für Rehabilitationswissenschaften. Humboldt Universität zu Berlin. November 2007.

November 2007

Dlugosch, A. (2007): Themenzentrierte Interaktion in Wissenschaft und Forschung. Standortbestimmungen und Anschlussmöglichkeiten. Einführung, Moderation und Tagungsleitung im Rahmen des Ressorts Wissenschaft und Forschung / Ruth Cohn Institute for TCI-international. Hanns-Lilje Haus Hannover. November 2007.

Oktober 2007

Dlugosch, A. (2007): Thematische Kompetenz - professionelle Erweiterungen für den Unterricht in der Schule für Erziehungshilfe - und darüber hinaus. Vortrag im Rahmen der Konferenz der Dozentinnen und Dozenten der Pädagogik bei Verhaltensstörungen / Erziehungshilfe. Julius-Maximilians-Universität Würzburg. Oktober 2007.

Juni 2007

Dlugosch, A. (2007): Metaphern der Förderung. Vortrag im Rahmen der Fachtagung: Wem oder was hilft die schulische Erziehungshilfe? Sonderpädagogische Unterstützung bei Erziehungsproblemen in der Schule auf dem Prüfstand. Leibniz Universität Hannover. Juni 2007.

Juni 2007

Dlugosch, A. (2007): Moderation und kooperative Tagungsleitung im Rahmen der Fachtagung: Wem oder was hilft die schulische Erziehungshilfe? Sonderpädagogische Unterstützung bei Erziehungsproblemen in der Schule auf dem Prüfstand. Leibniz Universität Hannover. Juni 2007.

März 2007

Reiser, H., Dlugosch, A. (2007): Bildung als fast food? Orientierungen der Themenzentrierten Interaktion. Dialogvortrag im Rahmen der didacta. Köln. März 2007.

Oktober 2004

Willenbring, M., Dlugosch, A. (2004): Selbstreflexion als Baustein der professionellen Entwicklung im Kontext sonderpädagogischen Fallverstehens. Kooperationsvortrag im Rahmen der 41. Arbeitstagung der Dozentinnen und Dozenten der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern. Justus-Liebig-Universität Gießen. Oktober 2004.

April 2004

Reiser, H., Dlugosch, A. (2004): Themenzentrierte Interaktion in Bildung und Beratung. Eröffnungsvortrag im Rahmen des Kongresses & Internationalen Austauschtreffens des Ruth Cohn Institute for TCI - international in Kooperation mit der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und der LVH Freckenhorst. Ruth Cohn Institute for TCI Münster/Freckenhorst. April 2004.

November 2002

Dlugosch, A. (2002): Gefährdungen und Störungen mehrsprachiger Entwicklung. Moderation im Rahmen der 39. Tagung der Ständigen Konferenz der Dozentinnen und Dozenten für Sprachbehindertenpädagogik. Universität Hamburg. November 2002.

November 2001

Dlugosch, A. (2001): Sonderpädagogik im Zeitalter der Informationstechnologien. Moderation des Abschlusspodiums im Rahmen des Symposions anlässlich des 50jährigen Jubiläums des Instituts für Sonderpädagogik. Universität Hannover. November 2001.

Oktober 2001

Dlugosch, A. (2001): Sonderpädagogik als professionelles Handeln zweiter Ordnung? Vortrag im Rahmen der 38. Tagung der Dozentinnen und Dozenten der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern. Ludwig-Maximilians-Universität München. Oktober 2001.

Oktober 1998

Dlugosch, A. (1998): Wer wird schon gern an sich selbst erinnert? – Die Perspektive der Biographie als Beitrag pädagogischer Professionalität. Vortrag im Rahmen der 35. Tagung der Dozentinnen und Dozenten der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern. Universität Koblenz-Landau. Oktober 1998.

Mai 1998

Dlugosch, A. (1998):  Der biographische Blick – eine Perspektive zur Entwicklung pädagogischer Professionalität im Rahmen der Erziehungshilfe. Vortrag im Rahmen des Sonderpädagogischen Kongresses des Verbands Deutscher Sonderschulen. VdS-Kongress Hannover. Mai 1998.

Wissenschaftlicher Werdegang

seit 2025

RPTU, Campus Landau

Professorin für Pädagogik bei auffälligem Verhalten unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse

 


01.09.2013 
 

 

 

Universität Koblenz-Landau, Campus Landau

Professorin für Pädagogik bei erschwertem Lernen und auffälligem Verhalten, Institut für Sonderpädagogik, FB Erziehungswissenschaften

 

 

01.10.2012 - 31.08.2013

 

Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Linz

Professorin (PH) für Sonder- und Inklusionspädagogik am Institut für Inklusive Pädagogik, Interkulturelle Pädagogik, innovative Lehr- und Lernkultur

 

 
01.06.2012-
30.06.2012

Pädagogischen Hochschule Oberösterreich, Linz

Lehrauftrag am Institut für Inklusive Pädagogik
„Individuelle Lernprozessbegleitung“

 

 
01.10.2011-
31.05.2012
 

Universität Koblenz-Landau

Vertretungsprofessur für Pädagogik bei herkunftsbedingten Benachteiligungen, Lernschwierigkeiten und Verhaltensstörungen,
Institut für Sonderpädagogik, FB Erziehungswissenschaften

 

 
01.10.2010-
15.06.201

Leibniz Universität Hannover

Wissenschaftliche Assistentin (C 1)
Institut für Sonderpädagogik, FB Erziehungswissenschaften

 

 
01.04.09-
30.09.10

Goethe-Universität, Frankfurt am Main

Vertretungsprofessur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sonderpädagogik /
Professionelles Fallverstehen und Beratung,

Institut für Sonderpädagogik, FB Erziehungswissenschaften

 

 

 
WS 07/08-
WS 08/09

Leibniz Universität Hannover

Verwaltungsprofessur, Vertretung des Fachgebietes

Pädagogik bei Verhaltensstörungen
Institut für Sonderpädagogik, Philosophische Fakultät

 

 

 
2002 - 2007

Leibniz Universität Hannover

Wissenschaftliche Assistentin (C1)

Institut für Sonderpädagogik, FB Erziehungswissenschaften
 

 
2002

J.W. Goethe-Universität, Frankfurt am Main

Promotion am Fachbereich Erziehungswissenschaften

Titel der Dissertation: Professionelle Entwicklung und Biografie. Impulse für universitäre Bildungsprozesse im Kontext schulischer Erziehungshilfe, Erstgutachter Prof. Dr. H. Reiser

 

 
1996 - 2001

Universität Hannover

Wissenschaftliche Mitarbeiterin (FwN),

Institut für Sonderpädagogik, FB Erziehungswissenschaften, Abteilung Pädagogik bei Verhaltensstörungen
(Prof. Dr. H. Reiser)

 

 
2001 - 2002

Zentrale Einrichtung für Weiterbildung, Hannover

Leitung von Weiterbildungsangeboten für das wissenschaftliche Personal der Universität Hannover mit dem Schwerpunkt Hochschuldidaktik

 

 
WS 98/99

Universität Hamburg

Lehrbeauftragte, Thema: Die Entdeckung der Professionalität
Institut für Behindertenpädagogik
 

 
1996

J.W.Goethe-Universität, Frankfurt am Main

Wissenschaftliche Mitarbeiterin (FwN)
Projektmitarbeit zur Schulprofilbildung (HKM)

Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Schul-pädagogik / FB Erziehungswissenschaften
(Prof. Dr. J. Schlömerkemper)

 

 

 
1995- 1996

J.W.Goethe-Universität, Frankfurt am Main

Auftragsarbeit des Fachbereichs Erziehungswissenschaften: Dokumentation von Gestaltungen schulpraktischer Studien.

 

 
1994 - 1995J.W.Goethe-Universität, Frankfurt am Main
Wissenschaftliche Mitarbeit im Forschungsprojekt
„Zur Problemwahrnehmung von Leistungsversagen in der Grundschule“ (Drittmittelprojekt, Hess. Kultusministerium)
Leitung Prof. Dr. Helmut Reiser, Forschungsstelle Integration		 
  • Studienleistung statt 8.5 (Wahlmöglichkeit)
  • Raumbuchung Schriftliche Modulprüfung Modul 8 Förderschwerpunkt sozial-emotionale Entwicklung
  • Studienleistung M2 MA-EZW-WPF
  • MA-LA 6.4 Systemische Beratung + BA-EZW-WPF-M3.4
  • MA-LA 7.1 Grundlagen und Erklärungsansätze
  • MA-LA 7.2 Systemische Bedingungskonstellationen im Bereich von Gesellschaft, Familie und Schule + MA-EZW-WPF-M2.4
  • MA-LA 7.3 Didaktische Grundlagen (Seminar + Blocktermin)
  • MA-LA 8.1 Diagnostizieren und Begutachten
  • MA-LA 8.3 Pädagogisch-psychologische Förderung
  • MA-LA 8.5 Vertiefende Aspekte der Förderung (Wahlangebot)