Pädagogische Fachkräfte und Kinder in Naturwissenschaften und Technik (PFKiNaT, Förderung: Deutsche Forschungsgemeinschaft)

Professionelle Lerngemeinschaften für die prozessbezogene diagnostische Praxis von PFK in inklusiven naturwissenschaftlichen Bildungskontexten (ProFink, Förderung: Bundesministerium für Bildung und Forschung)

Problemlösen in digitalen Systemen (ProDiS; Förderung: Deutsche Forschungsgemeinschaft)

Förderung von Computational Thinking mit Formativer Evaluation (COME, eigenfinanziertes Projekt AG Leuchter)

Kollaboratives Problemlösen im Sachunterricht (KoPro, eigenfinanziertes Projekt AG Leuchter)

Erschienen

Schmitt, L., Weber, A., Venitz, L., & Leuchter, M. (2023). Preschool Teachers’ Pedagogical Content Knowledge Predicts Willingness to Scaffold Early Science Learning. British Journal of Educational Psychology, 93(4), 1034-1052. doi:10.1111/bjep.12618

Schmitt, L., Weber, A., Weber, D., & Leuchter, M. (2023). First Insights into Preschool Teachers’ Instructional Quality in Block Play and its Associations with Children’s Knowledge, Interest, Academic Self-Concept and Cognitive Aspects. Early Education and Development, online first, 0-0. doi: 10.1080/10409289.2023.2233879

Barkela, V.,  Schmitt, L., & Leuchter, M. (2023). The impact of cognitive and motivational resources on engagement with automated formative feedback. Contemporary Educational Psychology, 102234. doi: 10.1016/j.cedpsych.2023.102234

Berkle, Y., Schmitt, L., Tolzin, A., Janson, A., Wambsganss, T., Leismeister, J. M., & Leuchter, M. (2023). Measuring university student's ability to recognize argument structures and fallacies. Frontiers in Psychology, 14, 1270931. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1270931

Kellermann, K., & Schmitt, L. (2023). Adjektive in Bildbeschreibungen. Eine korpuslinguistische Untersuchung zum Adjektivgebrauch von bilingual und monolingual aufwachsenden Schülerinnen und Schülern. Korpora Deutsch als Fremdsprache 3(1). doi: 10.48964/kordaf.3727

Kellermann, K., & Schmitt, L. (2023). Adjektivgebrauch in Bildbeschreibungen – Eine korpuslinguistische Untersuchung zum Gebrauch von Adjektiven in Texten von Schülerinnen und Schülern. Linguistik Online, 122(4), 67–86. doi: 10.13092/lo.122.10199

Kellermann, K., & Schmitt, L. (2024) Wie Schülerinnen und Schüler und Lehramtsstudierende komplexe Bilder beschreiben. Eine korpuslinguistische Untersuchung zur Anordnungsstruktur. Zeitschrift für Grundschulforschung. doi: 10.1007/s42278-024-00200-w

In Vorbereitung

Schmitt, L., Weber, A., & Leuchter, M. Implementation of a Block Play Curriculum in Kindergarten Enhances Preschool Teachers' Scaffolding Activities and Promotes Mathematical Learning in Children.

(angenommen) Kellermann, K., Khalizova, A., &  Schmitt, L. Interpunktionskompetenz angehender Lehrkräfte. In: Hüttemann, Maurice; Langlotz, Miriam; Wielenberg, Dorothee (Hrsg.): Methoden und Diskurse der didaktischen Interpunktionsforschung.

Schmitt, L., Leuchter, M. & Andere. Literaturreview zum Problemlösen von ill- und well-defined Problememn in digitalen Kontexten im Rahmen der Forschungsinitiative Problemlösen in digitalen Systemen (ProDiS).

Venitz, L., Schmitt, L., & Leuchter, M. Selbstwirksamkeitsempfinden und fachdidaktisches Wissen pädagogischer Fachkräfte in der inklusiven naturwissenschaftlichen Bildung durch professionelle Lerngemeinschaften fördern (Arbeitstitel).

Weber, A., Bobrowicz, K., Han, A., Schmitt, L., Greiff, S. Self-regulated learning in PISA 2025: Conceptual Foundations and Implications for Measurement (Arbeitstitel).

Weber, D., Koch, M., Spinath, F. M., Krieger, F., Sparfeldt, J., Schmitt, L., Becker, N. Starting from The Same Point: Equality of Opportunities Through Structured Item Processing and Its Impact on Performance on Figural Matrices (Arbeitstitel).

Hardy, I., Leuchter, M., Saalbach, H., Steffensky, M., (...) & Schmitt, L. Praxisbeitrag zum Metavorhaben Inklusive Bildung (MInkBI).