Ich bin im SoSe 2024 und WiSe 2024/25 nicht an der RPTU tätig. Alle Studierenden, die im SoSe 2024 eine Masterarbeit bei mir schreiben, können mich weiterhin per Mail erreichen. Für das WiSe 2024/25 kann ich keine Masterarbeitsplätze vergeben. Bitte wenden Sie sich an meine Kolleg:innen.

Wenn Sie noch auf der Suche nach einer Betreuung für Ihre Masterarbeit sind, dann informieren Sie sich bitte vorab über die Vorgehensweise und überprüfen Sie, welche/r Dozent/in noch Masterarbeitsplätze vergeben kann. 

Eine Orientierungshilfe zum Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten im Fach Grundschulbildung - Sprache finden Sie hier. 

Bei Interesse an einem Masterarbeitsplatz füllen Sie bitte das folgende Dokument aus und bringen es zur Sprechstunde mit. Die Betreuungszusage ist verbindlich und erfolgt nur in der Sprechstunde und nicht per Mail. 

Der Besuch des Masterarbeitskolloquiums (Do 18-20) während des Semesters ist Pflicht. 

Die Plätze für einen Betreuungsplatz zum WiSe 2023/24 sind bereits vergeben.

Zur Zeit habe ich keine spezifischen Themen, die ich vergebe.

Wissenschaftliche Untersuchungen an Schulen

Wenn Sie eine wissenschaftliche Untersuchung in Schulen planen, müssen Sie vorab eine Genehmigung des Landes Rheinland-Pfalz einholen. Sie finden alle relevanten Informationen auf der folgenden Seite und verschiedene Muster für Einverständniserklärungen, an denen Sie sich orientieren können.  Planen Sie genügend Zeit für die Antragsstellung ein.

Habilitationsthema

• Der Ausbau sprachlicher Komplexität im schulischen Verlauf -
  Der grammatische und semantische Ausbau des bildungssprachlichen Registers an der Schnittstelle von Primar- und Sekundarstufe

In meinem Habilitationsprojekt beschäftige ich mit dem Ausbau des bildungssprachlichen Registers unter dem Schwerpunkt des Nominalstrukturenausbaus und möglicher Verdichtungsstrategien, die Schüler:innen rezeptiv und produktiv beherrschen. Zudem werden auch semantische Aspekte insbesondere Adjektive und ihre skalaren Realisierungsformen betrachtet.

• Sprachbewusstheit
• Grammatikunterricht (digital)
• Semantik
• Pragmatik
• Schreibdidaktik
• Textsorten
• Sprachdiagnostik
• Nominalstrukturenausbau
• Korpuslinguistische Untersuchungen zum Vorkommen einzelner sprachlicher Elemente im Textsortenvergleich

• Beschreiben als Grundlage sprachlichen Handelns im Deutschunterricht (BespraH Deutsch - CampusSchule Projekt; Laufzeit 2022-2023)
• Sprach- und Textsortenbewusstheit von Schüler*innen (STUBE - gefördert von der RPTU; Laufzeit 2023-2024)
• Mehrdimensionale Interpunktionskompetenz angehender Lehrkräfte (Laufzeit abgeschlossen)

Publikationen

Monographien

• Kellermann, Katharina (2023): Kausalsätze verstehen und formulieren. Eine empirische Studie zur Vermittlung des globalen Prinzips von Kausalität im Deutschunterricht der Sek I. Münster, New York: Waxmann Verlag.

Herausgeberschaften

• (2023) Jünger, Anna-Maria/ Kellermann, Katharina: Kasus verstehen und gebrauchen. Deutsch 5-10. Heft 76.
• (i.Vr.) Jünger, Anna-Maria/ Kellermann, Katharina: Wortarten integrativ. Deutsch 5-10.
• (i.Vr.) Kellermann, Katharina/ Fornol, Sarah L./ Olthoff, Sarah: Beschreiben in Theorie und Unterrichtspraxis. Verlag Frank & Timme.
• (i.Vr.) Bücking, Sebastian/ Gese, Helga/ Kellermann, Katharina: Semantische Phänomene lehren und lernen.

Artikel in Sammelbänden, Fachzeitschriften und Praxisheften

2024

• (i.Vr.) Kellermann, Katharina: Sprechen über Texte in der Primarstufe. Eine explorativ-qualitative Studie zur Sprach- und Textsortenbewusstheit.
• (i.Vr.) Gese, Helga/ Kellermann, Katharina: Modifizieren und Modalisieren in Bildbeschreibungen. Eine qualitative Analyse von Schülertexten. In: Katharina, Kellermann; Sarah, Fornol; Sarah, Olthoff (Hrsg.): Beschreiben in Theorie und Unterrichtspraxis. Verlag Frank & Timme.
• (i.Vr.) Kellermann, Katharina/ Fornol, Sarah L./ Olthoff, Sarah: Schriftliches Beschreiben und das didaktische Instrument der Textprozeduren. In: Dies. (Hrsg.): Beschreiben in Theorie und Unterrichtspraxis. Verlag Frank & Timme.
• (erscheint) Kellermann, Katharina: Bildbeschreibungen im Spannungsverhältnis von subjektiver und objektiver Schreibhaltung - Das grammatisch-semantische Feld des Modalisierens im Blickfeld von Beschreibungen. In: Katharina, Kellermann; Sarah, Fornol; Sarah, Olthoff (Hrsg.): Beschreiben in Theorie und Unterrichtspraxis. Verlag Frank & Timme.
• Kellermann, Katharina/ Schmitt, Lukas: Wie Schülerinnen und Schüler komplexe Bilder beschreiben. Eine korpuslinguistische Untersuchung zur Anordnungsstruktur und Kohärenzherstellung. In: Zeitschrift für Grundschulforschung (ZfG/2024). doi.org/10.1007/s42278-024-00200-w
• (angenommen) Kellermann, Katharina/ Schmitt, Lukas/ Khalizova, Anna: Mehrdimensionale Kommakompetenz angehender Deutschlehrkräfte – Eine Untersuchung von Lehramtsstudierenden hinsichtlich der prozessintegrativen, produktiven und explikativen Kommakompetenz. In: Hüttemann, Maurice; Langlotz, Miriam; Wielenberg, Dorothee (Hrsg.): Methoden und Diskurse der didaktischen Interpunktionsforschung.

2023

• Kellermann, Katharina: Kausalsätze verstehen. Schülervorstellungen zu kausalen Zusammenhängen und kausalen Konnektoren. In: Empirische Pädagogik 37(4), S. 403-419. https://www.vep-landau.de/programm/empirische-paedagogik/
• Kellermann, Katharina: Kasus im Mündlichen vs. Schriftlichem. In: Deutsch 5-10. Heft 76 (Kasus verstehen und gebrauchen), S.16-19.
• Kellermann, Katharina: Literaturtipps zum Kasus. In: Deutsch 5-10. Heft 76 (Kasus verstehen und gebrauchen), S. 38-39.
• Jünger, Anna-Maria/ Kellermann, Katharina: Kasus verstehen und gebrauchen. Umgang mit dem Fall Kasus im Deutschunterricht. In: Deutsch 5-10. Heft 76 (Kasus verstehen und gebrauchen), S. 28-31.
• Kellermann, Katharina/ Riesterer, Lena: Das Satzglieder-Universum. In: Grundschule Deutsch. Heft 79 (Grammatik: von Vorstellungen zu Wissen), S. 29-33.
• Kellermann, Katharina/ Schmitt, Lukas: Adjektive in Bildbeschreibungen - Eine korpuslinguistische Untersuchung zum Adjektivgebrauch von bilingual und monolingual aufwachsenden Schülerinnen und Schülern. In: Korpora Deutsch als Fremdsprache 3(1), S. 112–132. https://doi.org/10.48694/kordaf.3727 
• Kellermann, Katharina/ Schmitt, Lukas: Adjektivgebrauch in Bildbeschreibungen - Eine korpuslinguistische Untersuchung zum Gebrauch von Adjektiven in Texten von Schülerinnen und Schülern. In: Linguistik Online 122(4), S. 67-86. Anzeige von Adjektivgebrauch in Bildbeschreibungen – Eine korpuslinguistische Untersuchung zum Gebrauch von Adjektiven in Texten von Schülerinnen und Schülern (unibe.ch)

2022

• Kellermann, Katharina: Kommasetzung. Ein Korrektursystem bei Infinitivsätzen. In: Deutsch 5-10. Heft 71 (Durch Korrekturen lernen – förderndes Rückmelden), S. 4-7.

2021

• Kellermann, Katharina: „ich würde sagen die BRAUchen das“. In: Deutsch 5-10. Heft 68 (Miteinander sprechen), S. 36-37.

2020

• Kellermann, Katharina/ Willmann, Markus: Man kann davon ausgehen, dass… Vom persönlichen zum unpersönlichen Formulieren. In: Deutsch 5-10. Heft 62 (Formulierungsalternativen), S. 11-15.
• Maier, Anna-Maria/ Kellermann, Katharina: Ist doch klar – schau mal! Sprachliche Mittel von WhatsApp-Kommunikation. In: Deutsch 5-10. Heft 63 (Digitale Medien), S. 36-37.

2019

• Hagemann, Jörg/ Kellermann, Katharina: Da, weil, denn, nämlich, deshalb, folglich, weshalb und weswegen. Eine Analyse ihrer Vorkommenshäufigkeiten in unterschiedlichen Korpora. In: Muttersprache. Vierteljahresschrift für deutsche Sprache 4, S. 281-305.
• Harren, Inga/ Kellermann, Katharina: Gifttiere Tiere mal anders, oder: Was den Text zusammenhält. Wortbildungen als besonderes Mittel für Wiederaufnahmen in Texten. In: Deutsch 5-10. Heft 60 (Wortbildung), S. 17-20.

2018

• Harren, Inga/ Kellermann, Katharina: "Weil, denn, daher, schließlich". Inhalte kausal verknüpfen. In: Deutsch 5-10. Heft 56 (Schriftlich formulieren), S. 12-15.

Posterpräsentationen

• (2019) Visualisierung von Kausalität. Arbeitstagung AG Grammatikdidaktik und Sprachbetrachtung (SDD)
• (2018) Kausale Konnektoren visualisieren (22. Symposion Deutschdidaktik)

Vorträge

• (2023) Deuten in Interpretationen - das Zusammenspiel verschiedener Sprachhandlungen und die Realisierung von Deutungsprozeduren (Ringvorlesung Sprachsensibles Lehren und Lernen im (Fach-)Unterricht Oldenburg)
• (2023) Mehrdimensionale Kommakomeptenz angehender Lehrkräfte (GAL Mainz)
• (2022) Interpretationen und Deutungsprozeduren (IDT Wien)
• (2022) Hemmnisse bei der Kategorisierung von Kausalsätzen (SDD Wien)
• (2022) Mehrdeutigkeit im sprachreflexiven Deutschunterricht thematisieren (Workshop Germanistentag Paderborn - zusammen mit Dr. Kristin Börjesson)
• (2021) Literale Entwicklung von Deutungsprozeduren in Interpretationsaufsätzen (Forschungskolloquium TU Braunschweig)
• (2021) Deutungsprozeduren aus sprechakttheoretischer Sicht (PH Heidelberg)
• (2019) Visualisierung kausaler Konnektoren – Mögliche Ansätze und didaktisches Potential (Gastvortrag TU Braunschweig)
• (2019) Visualisierung von Kausalität. Vortrag an der GAL Sektionentagung (Sektion Sprachdidaktik)