Werden Bedingungen von Bildungsprozessen im Hinblick auf das Verständnis und das Handeln im Problemraum von socio-scientific issues (SSI) untersucht werden. Dafür soll für die Vor- und Grundschule aus der Perspektive der Fachdidaktik und Psychologie erforscht werden, welche generischen Problemlösefähigkeiten, welche Aspekte naturwissenschaftlichen Verständnisses zum problemlösenden Denken und Handeln im Kontext von SSI relevant sind und wie diese gefördert werden können.