KidS (KinderSprache)  ist ein Forschungsprojekt, das verschiedene Facetten kindlicher Sprachentwicklung im frühen Kindesalter systematisch untersucht. Unter dem Dachtitel KidS werden mehrere thematisch miteinander verbundene Teilprojekte gebündelt, die jeweils spezifische Aspekte sprachlicher Kompetenzen und deren Entwicklung in den Blick nehmen.

Den Auftakt bildet das Teilprojekt KidS-N, das sich der Produktion von Nebensätzen im frühen Kindesalter widmet. Im Zentrum stehen dabei Fragen nach dem Erwerb komplexer syntaktischer Strukturen, deren Variation sowie den Bedingungen, unter denen Kinder diese Strukturen in unterschiedlichen Kommunikations- und Lernkontexten verwenden. Ziel ist es, grundlegende Erkenntnisse über die Entwicklung grammatischer Kompetenzen zu gewinnen und diese in bestehende erziehungswissenschaftliche und sprachdidaktische Diskurse einzuordnen.

Das Forschungsprojekt KidS ist langfristig angelegt. Weitere Teilprojekte sind KidS-V (Verben) und Kids-P (Präpositionen). 

Mögliche weitere Teilprojekte können unterschiedliche Dimensionen kindlicher Sprache – etwa in Bezug auf Mehrsprachigkeit, Sprachgebrauch in institutionellen Kontexten oder diagnostische und pädagogische Fragestellungen – adressieren. Neben erziehungswissenschaftlichen Fragestellungen werden dabei ausdrücklich auch linguistische Perspektiven einbezogen, insbesondere zur Beschreibung, Analyse und Modellierung sprachlicher Strukturen und Entwicklungsverläufe.  Ziel von KidS ist es, empirisch fundierte Beiträge zur Beschreibung und Erklärung kindlicher Sprachentwicklung an der Schnittstelle von Erziehungswissenschaft und Linguistik zu leisten und damit sowohl theoretische Diskurse als auch pädagogische Praxis nachhaltig zu informieren.

Projektleitungen: Prof. Dr. Anja Wildemann (RPTU in Landau) und Wynona Kühn (M.A.) (RPTU in Landau) 

Kooperationspartnerin: Jun.Prof. Katharina Kellermann (TU Braunschweig)